Kompensatorische Wirkungen von Ganztagsschulen
Ist die Ganztagsschule ein Instrument zur Entkopplung des Zusammenhangs von sozialer Herkunft und Bildungserfolg?
Verantwortlich für den
Inhalt: Züchner, I. & Fischer, N.
Brechen die Ganztagsschulen in Deutschland den Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungserfolg auf? Dieser Frage geht der Artikel im Sinne einer Zwischenbilanz nach.
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