Thema

„Mit Leib, Lust und Liebe“

Inhaltsfelder

• Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1)

Inhaltliche Schwerpunkte

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung
• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns

Inhaltliche Vereinbarungen

• Mir fehlen die Worte – Sprechen über Gefühle
• Stufen der Zärtlichkeit
• Liebe und Erotik in der Bibel: das Hohelied
• Menschen sagen „Ja“ vor Gott – Das Ehesakrament

Kompetenzen

Übergeordnet

HK

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2).

MK

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule (u.a. in Bibliotheken und im Internet) Informationen beschaffen (MK 1),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4).
• religiös relevante audiovisuelle Medien (Filme, Musik) interpretieren (MK 6).

konkretisiert

SK

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit – auch in Bezug auf ihre Rolle als Mann oder Frau – gewinnen,
• anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären,
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen,
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben,
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht.

UK

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten,
• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen,
• zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung begründet Stellung beziehen,
• die Bedeutung des Sakraments der Firmung und des Sakraments der Ehe erörtern,
• eigene Standpunkte zu geschlechtsspezifischen Rollenbildern begründen und vertreten.

Methodische / didaktische Zugänge

• Rollenspiele über Beziehungen und Kontaktaufnahme
• Liebesgedichte schreiben
• Analyse von Kontaktanzeigen
• Berichte über „Traumhochzeiten“ untersuchen oder eigene Vorstellungen verfassen
• Ablauf der kirchlichen Trauungszeremonie

Lernmittel / Lernorte

Lernmittel

• Kurzfilme zum Thema Beziehung, Liebe, Eifersucht, Partnerschaft
• Internet, Presse, Fernsehen
• Lieder, Musik

Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

außerschulische Partner

Fachübergreifende Kooperationen

Feedback / Leistungsbewertung

• Präsentation