Thema

„Sterben, Tod – und was kommt danach?“

Inhaltsfelder

• Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1)
• Bibel als „Urkunde“ des Glaubens an Gott (IF 3)
• Jesus der Christus (IF 4)

Inhaltliche Schwerpunkte

• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns
• Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung
• Vom Tod zum Leben - Leiden, Kreuz und Auferstehung

Inhaltliche Vereinbarungen

• Gedanken zum Tod
• Trauerkultur: Todesanzeigen und Begräbnis
• Sterbehilfe
• Nahtoderlebnisse
• und was kommt danach? – Vorstellungen vom Leben nach dem Tod

Kompetenzen

Übergeordnet

HK

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• respektvoll meditative Ausdrucksformen in der Glaubenspraxis umsetzen und reflektieren (HK 4),
• zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

MK

• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5).

konkretisiert

SK

• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben,
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht,
• erklären, warum die Evangelien als „Frohe Botschaft“ gedeutet werden können,
• die Wundererzählungen und Osterzeugnisse als Ausdruck von Glaubenserfahrungen beschreiben, die angesichts von Leid und Tod Menschen Hoffnung geben können,
• die Symbolik künstlerischer Darstellungen von Kreuz und Auferstehung deuten,
• den Zusammenhang zwischen der Auferweckung Jesu und der christlichen Hoffnung auf ein Leben nach dem Tod herstellen.

UK

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten,
• vor dem Hintergrund gängiger und aktueller Vorstellungen von der Wiedergeburt die Bedeutung des christlichen Auferstehungsglaubens beurteilen.

Methodische / didaktische Zugänge

• Referat zur Trauerkultur
• Bildbetrachtung
• Meditation
• Debatte (z. B. Anonyme Bestattung, Sterbehilfe)
• Exkursion (z. B. Hospiz, Bestattungsinstitut, Friedhof, Krematorium)

Lernmittel / Lernorte

Lernmittel

• Todesanzeigen
• Dokumentarfilm

Lernorte

• Friedhof, Krematorium oder Hospiz

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

außerschulische Partner

• Friedhof, Krematorium, Grabmalgestalter
• Hospiz

Fachübergreifende Kooperationen

• Naturwissenschaften

Feedback / Leistungsbewertung

• Präsentation
• Meditation (Feedback)