Thema: Malen wie die Meister

Inhaltsfeld:

• Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Malerei und Grafik
• Bildbezogene Kontexte

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

• Beispiele naturalistischer und abstrakter Zeichnungen und Malereien realisieren und bewerten,
• naturalistische und abstrakte Gestaltungen anhand ausgewählter Kriterien (Intention, Gestaltungsmittel, Wirkung) analysieren und reflektiert beurteilen,
• repräsentative Werkbeispiele sowohl einer traditionellen naturalistischen Epoche als auch der zeitgenössischen Kunst in Grundzügen beschreiben und analysieren,
• Bilder in Bezug auf Motive und Darstellungsformen analysieren, die sich mit der eigenen Lebenswirklichkeit in Beziehung setzen lassen,
• Materialien sammeln und in einer Collage oder Montage im Hinblick auf eine Gestaltungsabsicht kombinieren und variieren,
• die Wirkung grundlegender Bildmittel (u.a. in den Bereichen Linie, Farbe, Raum, Komposition) erläutern,
• eine eigene Gestaltung entwerfen und realisieren, in der ausgewählte kunsthistorische und / oder zeitgenössische Bildelemente reflektiert einbezogen, kombiniert und variiert werden.

(fett = Obligatorik zur Absicherung der KLP-Vorgaben)

V o r h a b e n b e z o g e n e    K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• kunstgeschichtliche Aspekte
• Biografie und Handschrift eines Künstlers
• Bildsprache, Bildgattungen, Bildtechniken
• Bildverfremdung / gegenwartsbezogene Bildveränderung
• illusionistische Darstellungen besonders naturalistisch wirkender Zeichnungen und  Gemälde, z.B: Dürers Faltenstudien, Gerhard Richters Porträts, …
• abstrakte Darstellungen, z.B. Kandinsky, Rothko, …

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Präsentation zu einer Kunstepoche
• Erstellen eines Bildes in Anlehnung an einen Künstler in seiner Epoche   

Methodische / didaktische Zugänge

• Überblick über exemplarische Künstler in ihrer Zeit / Epoche / Stilrichtung
  • (Methode: eigenständige Erarbeitung mit Hilfe von Büchern und Internet als Gruppenarbeit)
• Vorstellung und Präsentation der Gruppenergebnisse
  • (individualisierte Methoden: Power Point, Plakate, Audiobeitrag, Rollenspiel, Interview, Briefwechsel, …)
• Eigenen Interessensschwerpunkt (Stilrichtungen/Künstler) finden und festlegen
• Sammeln von konkreten Informationen und Entscheidung für ein Kunstwerk
• Bildanalyse im Bezug auf Farbwirkung, Material und Komposition
• „Alte Kunst trifft neue Zeit“ - Ideenfindung zur gegenwartsbezogenen Veränderung
  • (Methoden: Skizzen und Planung (Material-/Farbauswahl) eines eigenen Bildes in Anlehnung an den ausgewählten Künstler/das Kunstwerk)
• Erstellen eines Bildes

 

Lernmittel

• unterschiedlich, je nach individueller Entscheidung

 

Lernorte

• Kunstraum, Computerraum und andere Räume zur Differenzierung

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

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postimpressionistische Schülerarbeit

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Fach Geschichte
• Fach Musik
• Fach Informatik

 

Feedback / Leistungsbewertung

• Kenntnisse über die ausgewählten Stilrichtungen und Künstler (bestimmte Merkmale zuordnen können)
• Präsentation der Epoche
• individuelle Rechercheergebnisse zum gewählten Künstler (Analyse der Bildsprache)
• Material- und Technikauswahl (Anlehnung an den Künstler und gegenwartsbezogene Verfremdung)
• Umsetzung als eigenes Bild