Thema

Endlich Bewegung! –

Rhythmische Späße und Tänze aus verschiedenen Ländern

Inhaltsfelder

Bedeutungen von Musik

Inhaltliche Schwerpunkte

Musik und Bewegung

Mögliche Konkretisierung

Das Gemeinsame ist die Freude – Kulturelle Vielfältigkeit im tänzerischen Ausdruck

• Tanzspiele
• Kroatischer Folkloretanz
• Tanzlied aus Ghana
• Brasilianisches Bewegungsspiel „Capoeira“

Kompetenzbereiche

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler können

• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren.

Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler können

• rhythmische und choreographische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte beschreiben (z.B. Taktarten, Synkopen, Rhythmen, Tanzstile).

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• szenische und choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen begründet beurteilen.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Zusammenhänge von Tanzmusik & Taktarten

Melodik:

Harmonik: Kadenzen

Klangfarbe / Instrumentierung:

Dynamik:

Musikalische Formen: Liedform, Tänze

Methodische / didaktische Zugänge

• Warm-ups/Muntermacher: Sprechstück mit Körperaktion
• Lied
• Bodypercussion
• Bewegungskanon
• Stampfkanon
• Vor- und Nachmachspiele
• Angeleitete Bewegung im Raum
• Videosequenzen
• Bewegungsbeschreibungen mit Abbildungen
• Hören ausgewählter Musikbeispiele
• Infotext
• Arbeitsblatt
• PA und GA: Erarbeitung einzelner Performances

Lernmittel

• Videos
• Info-Texte
• - zur Herkunft bzw. Geschichte d. Stückes
• - als Bewegungsbeschreibung mit Abb.
• - als Text- bzw. Notenvorlage
• Arbeitsblatt „Capoeira“
• Musik-CDs

Lernorte

• Musikraum
• Großer leerer Raum

Fachübergreifende Kooperationen

• Sport
• Gesellschaftslehre (Erdkunde)

Feedback / Leistungsbewertung

• Präsentationen
• Gegenseitige Begutachtung
• Kriterienliste