Thema

Traum oder Wirklichkeit? Transzendenz in der Musik

Inhaltsfelder

Entwicklungen von Musik

Inhaltliche Schwerpunkte

Abendländische Kunstmusik

Mögliche Konkretisierung

• Spiritualität in der Musik: Gregorianik
• Zwischen Traum und Wirklichkeit: Franz Schubert - Frühlingstraum
• Flucht aus dem Alltag: Robert Schumann - Träumerei, Kind im Einschlummern
• Musik und Meditation: Eric Satie - Gymnopédies
• Musik der Stille: Arvo Pärt - Für Alina

Kompetenzbereiche

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen realisieren und präsentieren,
• vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen realisieren.

Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler können

• Musik unter Berücksichtigung biografischer und historisch-kultureller Hintergründe angeleitet deuten,
• abendländische Kunstmusik und populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren,
• musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen,
• rhythmische und choreographische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte beschreiben (z.B. Taktarten, Synkopen, Rhythmen, Tanzstile),
• den Ausdruck von Musik in einem thematischen Kontext deuten.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext einordnen,
• kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretationen von Musik beurteilen.

Strukturen von Musik:

Rhythmik:

Melodik: melismatische und syllabische Textvertonung

Harmonik: (akkordische) Begleitformeln, Dur-Moll-Wechsel, Intervalle

Klangfarbe / Instrumentierung:

Dynamik:

Musikalische Formen: Formaspekte: Ordnung (Liedformen) und Freiheit

Notation: Violinschlüssel, Bassschlüssel

Methodische / didaktische Zugänge

• Höranalyse ausgewählter Klangbeispiele
• Hörprotokoll
• Musikalische Ausdrucksgesten
• Subjektive Erfahrungen
• Umsetzungen in Bilder / Filme
• Standbilder
• Klassenmusizieren
• Gestaltungsaufgaben

Lernmittel

• Verschiedene Instrumente
• Youtube
• PC (Musikprogramme)

Lernorte

• Musikraum
• Kirche
• Konzertsaal
• PC-Raum

Fachübergreifende Kooperationen

• Religion
• Philosophie
• Kunst

Feedback/

Leistungsbewertung

• Schriftliche Übung
• Instrumentalspiel
• Präsentation