„Das Leben gestalten - Vom Sinn des Lebens“

• Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1)
• Sprechen von und mit Gott (IF 2)
• Kirche als Nach-folgegemein-schaft (IF 5)

1. Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung
2. Ethische Herausforderungen mensch- lichen Handelns
3. Gottesglaube angesichts von Zweifel, Bestreitung und Indifferenz
4. Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen

• Ich bin glücklich, wenn…“
• Deutschland sucht den Superstar – jugendliche „Traumwelten“
• Gott nimmt mich an

Leben in der Nachfolge Jesu

übergeordnet

konkretisiert

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten entwickeln, mit diesen verantwortlich umzugehen (HK 2)
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).
• zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachver-halte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z.B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und inter-pretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Inhalte religiös relevanter audiovisueller Medien interpretieren (MK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit - auch in Bezug auf ihre Rolle als Frau und Mann gewinnen - (SK),
• zwischen lebensförderlichen und lebensfeindlichen Sinnangeboten unterscheiden (SK),
• die Allgegenwärtigkeit Gottes in der Natur und den Mitmenschen darstellen (SK),
• die Aufgabe des Menschen erläutern, als Abbild Gottes die Schöpfung zu bewahren (SK),
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK),
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK),
• christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen (SK),
• verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft übernimmt bzw. aktiv werden muss (SK)

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK),
• Möglichkeiten und Schwierigkeiten bewerten, als katholischer Christ am Leben der Kirche teilzunehmen (UK).
• begründet darlegen, was Jesus für sie persönlich bedeuten kann (UK).

„Glücksangebote“ in den Medien suchen

Frage nach dem Sinn der Firmung für Jugendliche

Gestaltung von Lebenswegen

Kirchliche Jugend heute – Weltjugendtag, Taizé

Lernmittel

• Internet
• Zeitung
• Zeitschriften
• Bibel

Lernorte

-

außerschulische Partner

• Jugendseelsorger
• Jugendsozialarbeiter

Fachübergreifende Kooperationen

-

• Mündliche Unterrichtsbeiträge