„Weltreligionen: Hinduismus, Buddhismus“

• Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche (IF 6)

• Religionen als Wege der Heilssuche
• Zeitgenössische Sinn- und Heilsangebote

• Die Entstehung des Buddhismus: Siddharta/Gautama – Buddha
• Die Ursachen des Leidens / Das Rad des Lebens
• Die vier edlen Wahrheiten
• Meditation – die eigene Mitte finden – Gottesbewusstsein

übergeordnet

konkretisiert

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).
• respektvoll meditative Ausdrucksformen in der Glaubenspraxis umsetzen und reflektieren (HK 4).

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z.B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5),
• Inhalte religiös relevanter audiovisueller Medien interpretieren (MK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• religiöse Zeichen, Räume und Rituale unterschiedlicher Weltreligionen (u.a. Judentum, Islam) benennen (SK),
• die historische Entstehung verschiedener Weltreligionen in Grundzügen darstellen (SK),
• wesentliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Weltreligionen benennen (SK),
• ethische Leitlinien und religiöse Vorschriften einzelner Weltreligionen sachgemäß darlegen (SK),
• außerkirchliche zeitgenössische Formen der Suche nach Sinn und Heil beschreiben (SK).

Die Schülerinnen und Schüler können

• religiöse Vorurteile und fundamentalistische Positionen erörtern (UK),
• die Chancen und Schwierigkeiten des interreligiösen Dialogs erörtern (UK).
• beurteilen, in wie weit zeitgenössische Sinn- und Heilsangebote ihrem Leben Halt und Orientierung geben (UK).

• Dokumentarfilm (z. B. „Reinkarnation des Kenshur Rinpoche“)
• Kurzreferate zum Buddhismus
• Stationenlernen
• Stilleübungen / Meditationen
• Plakate: „Jesus und Buddha im
• Vergleich“

Lernmittel

• Film
• Internet

Lernorte

• Bibliothek
• Raum der Stille
• Klassenraum

außerschulische Partner

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Fachübergreifende Kooperationen

• Erdkunde

• Bewertung von Plakaten
• Präsentation
• Schriftliche Überprüfung