„Kinder dieser Welt“

• Menschsein in Freiheit und Verantwortung (IF 1)

• Der Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt

• Wie wir als Kinder in Deutschland leben
• Esmanur lebt in einer türkischen Familie
• Roberto aus Bolivien – Kinder aus anderen Ländern
• Jesus läßt die Kinder zu sich kommen (Mk 10,13 nachschauen)
• Kinder haben Rechte

übergeordnet

konkretisiert

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre Stärken und Schwächen in der Kenntnis wahrnehmen und äußern, dass sie von Gott angenommen sind (HK 2),
• religiöse Überzeugungen anderer wahrnehmen und achten ( HK 3),
• unter Anleitung Projekte zu religiös relevanten Themen durchführen (HK 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen unter Anleitung innerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im Unterricht unter Zuhilfenahme von in Inhalt und Struktur klar vorgegebenen Medienprodukten verständlich und in sprachlich angemessener Form präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text durch angemessene Zugänge erschließen (z.B. Rollenlesen, Text als Bild bearbeiten), (z. B. Zuhören, Gespräch, Rollenlesen, (MK 4),
• Inhalte religiös relevanter audiovisueller Medien spielerisch darstellen (z. B. in Standbildern) und beschreiben (MK 6)

Die Schülerinnen und Schüler können

• aufzeigen, dass jeder Mensch eine einzigartige und unverwechselbare Persönlichkeit ist, die auf umfassende Gemeinschaft angewiesen ist (SK),
• die Bedeutung der christlichen Überzeugung erklären, dass der Mensch von Gott geschaffen, geliebt und zur verantwortlichen Mitgestaltung der Welt und Gemeinschaft berufen ist (SK),
• mit Beispielen beschreiben, wodurch das Gelingen menschlichen Lebens beim Einzelnen wie auch in der Gemeinschaft gefährdet oder gefördert wird (SK).

Die Schülerinnen und Schüler können

• ökologisches Engagement im Hinblick darauf bewerten, wie Menschen Verantwortung für den Erhalt und die lebensfördernde Gestaltung der Schöpfung übernehmen (UK),
• soziales Engagement im Hinblick darauf bewerten, wie Menschen Verantwortung für den Aufbau und den Zusammenhalt der Gemeinschaft übernehmen (UK).

• Erstellung von Plakaten
• Rollenspiele
• Bildanalyse
• Einsatz von Bildbetrachtung
• Topographische Karten

Lernmittel

• Schulbuch
• Zeitungsberichte
• Interviews
• Arbeitsmaterialien der kirchlichen Hilfswerke

Lernorte

• Klassenraum

außerschulische Partner

Fachübergreifende Kooperationen

• Erdkunde

• Bewertung der Rollenspiele
• Leistungstest
• Bewertung von Plakaten