|
Die Schülerinnern und Schüler können
- ihre persönlichen religiösen Überzeugungen vertreten (HK 1),
- sich mit der religiösen Überzeugung anderer konstruktiv auseinandersetzen (HK 3),
- unter Anleitung Projekte zu religiös relevanten Themen planen und durchführen (HK 6).
|
Die Schülerinnen und Schüler können
- zu religiös relevanten Themen weitgehend selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
- religiös relevante Sachverhalte im Unterricht unter Zuhilfenahme von Medienprodukten verständlich, adressatenorientiert und (fach-)sprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
- sich in der Bibel orientieren (MK 3),
- Einzelheiten von Bildern, religiösen Räumen und Symbolen beschreiben und ihre religiöse Wirkung erläutern (MK 5),
- Inhalte religiös relevanter audiovisueller Medien kriteriengeleitet untersuchen (MK 6).
|
Die Schülerinnen und Schüler können
- religiöse Zeichen, Räume und Rituale im Islam und Judentum benennen (SK),
- die historische Entstehung von Islam und Judentum in Grundzügen darstellen (SK),
- wesentliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den abrahamitischen Religionen beschreiben (SK),
- andere aktuelle Sinn- und Heilsangebote beschreiben (SK).
|
Die Schülerinnen und Schüler können
- ansatzweise religiöse Vorurteile erörtern (UK),
- aktuelle Sinn- und Heilsan-gebote auf ihre Tragfähigkeit prüfen (UK),
- ansatzweise die Tragfähigkeit unterschiedlicher Deutungen biblischer Aussagen erörtern.
|
Kontakt
Themen