Jesus der Christus – Bilder von Leiden, Tod und Auferstehung“

• Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens an Gott (IF 3)
• Jesus der Christus (IF 4)

• Entstehung und Sprachformen biblischer Texte
• Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung
• Jesu Botschaft von der Fülle des Lebens
• Vom Tod zum Leben - Leiden, Kreuz und Auferstehung

• Gefeiert und gefoltert
• Der Prozess Jesu
• Der Tod Jesu
• Das leere Grab
• Auferstehungsgeschichten
• Eingeladen zur Eucharistie

übergeordnet

konkretisiert

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten entwickeln, mit diesen verantwortlich umzugehen (HK 2),
• respektvoll meditative Ausdrucksformen in der Glaubenspraxis umsetzen und reflektieren (HK 4).

Die Schülerinnen und Schüler können

• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z.B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z.B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5).

Die Schülerinnen und Schüler können

• biblische Texte unter Berücksichtigung ihres Entstehungskontextes analysieren (SK),
• erklären, warum die Evangelien als „Frohe Botschaft“ gedeutet werden können (SK),
• zwischen einer bildhaften und begrifflichen Sprache unter-scheiden (SK),
• das Konfliktpotential der Botschaft Jesu darstellen und erläutern, wie die gesell-schaftlichen Gruppen seiner Zeit reagiert haben (SK),
• den Tod Jesu als Konsequenz seiner Botschaft deuten (SK),
• die Wundererzählungen und Osterzeugnisse als Ausdruck von Glaubenserfahrungen beschreiben, die angesichts von Leid und Tod Menschen Hoffnung geben können (SK),
• Merkmale der Sprachformen Gleichnis- und Wundererzäh-lung beispielhaft analysieren (SK),
• die Symbolik künstlerischer Darstellungen von Kreuz und Auferstehung deuten (SK),
• den Zusammenhang zwischen der Auferweckung Jesu und der christlichen Hoffnung auf ein Leben nach dem Tod herstellen (SK),
• die Bedeutung der Eucharistie für das Leben der katholischen Christen erläutern (SK).

Die Schülerinnen und Schüler können

• das Konfliktpotential erörtern, das die Worte und Taten Jesu in der heutigen Zeit immer noch besitzen (UK),
• einseitige und nicht sachgemäße Deu-tungen biblischer Aussagen identifi-zieren und bewer-ten (UK),
• die Bedeutung Jesu für das eigene Leben begründet darlegen (UK 1),
• vor dem Hinter-grund gängiger und aktueller Vorstellun-gen von der Wiedergeburt die Bedeutung des christlichen Aufer-stehungsglaubens beurteilen (UK).
• die Folgen der Theodizeefrage für den Glauben an Gott beurteilen (UK 2).

• Referat
• Bildbetrachtung bzw. –Meditation
• Textvergleiche

Lernmittel

• Bibel
• Kreuzigungs- und Auifer-stehungsdarstellungen

Lernorte

• Kirche
• Kreuzwege

außerschulische Partner

• Kirchengemeinde
• Pastorale Mitarbeiter

Fachübergreifende Kooperationen

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• Leistungstest
• Mitarbeit