Thema

Hoch hinaus – Urlaub in den Alpen

Inhaltsfelder

• Inhaltsfeld 3: Auswirkungen von Freizeitgestaltung auf Erholungsräume und deren naturgeographisches Gefüge

Inhaltliche Schwerpunkte

• Möglichkeiten der Freizeitgestaltung im Kontext der naturgeographischen Gegebenheiten und des touristischen Angebots in Küsten- und Gebirgslandschaften
• Physiognomische und sozioökonomische Veränderungen einer Gemeinde durch den Fremdenverkehr

Konkretisierung

• Brainstorming zum Thema Alpen
  Das Vorwissen der Schüler sammeln und ordnen.
• Höhenstufen und Vegetationszeiten in den Alpen
  An einem Blockdiagramm die Höhenstufen und Vegetationszeiten erklären und entsprechende Fotos zuordnen.
• Flora und Fauna in den Alpen
  In einem Lernplakat die charakteristische Flora und Fauna der Gebirgsregion darstellen.
• Verkehr in den Alpen
  Mit Hilfe von Karten und Diagrammen die besondere Problematik des steigenden Verkehrsaufkommens in den Alpen beschreiben und Lösungen aufzeigen.
• Naturgefahren in den Alpen
  Anthropogen verschärfte Naturgefahren und mögliche Gegenmaßnahmen auch am Experiment aufzeigen.
• Vom Bergbauern zum Liftwart
  Wandel der Wirtschaftssektoren am Beispiel eines heutigen Fremdenverkehrsortes beschreiben.
• Pro und Contra Skiliftbau
  In einem Rollenspiel die Spannungen zwischen ökonomischen und ökologischen Erwägungen eines Gemeinderates darstellen.

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler

• vertreten in simulierten Diskussionen einfache vorgegebene Positionen und entwickeln erste Lösungsvorschläge zu überschaubaren fachbezogenen Problemen (HK 3).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler

• entnehmen unter vorgegebenen Fragestellungen Informationen aus Einzelmaterialien niedriger Strukturiertheit – u.a. Texten, Diagrammen, Bildern sowie Karten unter Zuhilfenahme von Zeichenerklä Zeichenerklärungen und Maßstabsleisten (MK 2).

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler

• ordnen mithilfe horizontaler und vertikaler Vernetzung einfache geographische Sachverhalte in vorgegebene Kategorien ein (SK 1),
• analysieren die Erschließung, Gestaltung und Veränderung von Erholungsräumen im Hinblick auf die Freizeitbedürfnisse der Nutzer am Beispiel einer Gemeinde (SK 3),
• beschreiben einzelne Auswirkungen touristischer Nutzung auf die Beispielräume Küste und Gebirge (SK 1+3),
• erläutern die Zielsetzung sowie die Umsetzung des Konzepts des sanften Tourismus an einem ausgewählten Bsp. (SK 3).

UK:

• bewerten ihr eigenes Freizeitverhalten hinsichtlich der Auswirkungen auf Umwelt und Fremdenverkehrsgebiete (UK 1+6).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Zuordnung von Fotos zu Höhenstufen in der Karte
• Erstellen eines Lernplakats mittels selbst recherchierten Materials
• Durchführung eins Rollen-/Planspiels „Ratssitzung“
• Halten eines Referates
• Durchführung eines Experimentes zu Lawinenschutzmaßnahmen
• Topographische Orientierung: Freizeit- und Wirtschaftsregionen in Deutschland und der EU

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Schulbuch
• Weltatlas
• Rollenkarten Planspiel
• Internet:
  http://de.wikipedia.org/wiki/Alpen
• Lawinenbrett (Experiment zu Lawinenschutzmaßnahmen)

Lernorte:

• Klassenraum
• Botanischer Garten Münster

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

außerschulische Partner

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Fachübergreifende Kooperationen

• Politik: Inhaltsfeld 3: Ökologische Herausforderungen für Politik, Wirtschaft und Gesellschaft

Feedback/Leistungsbewertung:

• Test zum Thema Alpen (gesamte Lerngruppe)
• Referat zum Thema Wandel der Wirtschaftsstruktur in den Alpen (einzelner Schüler)
• Rollenspiel zu einer Ratssitzung „Skiliftbau“ (Teile der Lerngruppe)
• Lernplakat „Alpine Flora und Fauna“ (Gruppenarbeit)