Thema

Europa im Glauben gespalten

Inhaltsfelder

Inhaltsfeld 4: Neue Welten und neue Horizonte

Inhaltliche Schwerpunkte

• Reformation, Bauernkriege und Dreißigjähriger Krieg

Konkretisierung

• Der Reformator Luther in Quellen und Filmen
• Die Reformation breitet sich aus
• Der Bauernkrieg
• Dreißigjähriger Krieg

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnen und Schüler

• gestalten auf der Grundlage ihres geschichtlichen Wissens Ereignisse und Entscheidungssituationen nach, entwickeln Problemlösungen und treffen begründet Entscheidungen.

MK:

Die Schülerinnen und Schüler

• vergleichen Informationen aus Text- und Bildquellen sowie Sachtexten und stellen Bezüge zwischen diesen her,
• identifizieren in Sachtexten relevante Informationen, benennen den Hauptgedanken eines Textes, stellen die gedanklichen Verknüpfungen dar und erklären die Bedeutung eines Wortes (Schlüsselwort) oder Satzes (thematischer Kern),
• beschreiben grundlegende Areitsschritte zur sach- und fachgerechten Informationsentnahme und Erkenntnisgewinnung aus Bildquellen (u.a. Karikaturen, Fotos, Plakaten), Schaubildern, Karten, Statistiken sowie Verfassungsschemata und wenden diese an,
• unterscheiden zwischen Dokumentarfilmen und historisierenden Spielfilmen sowie zwischen historischen Tatsachen und Fiktion,
• stellen historische Zusammenhänge und Sachverhalte strukturiert und kriterienorientiert mithilfe von Zeitleisten, Schaubildern und Mind-Maps dar.

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler

• erläutern Ursachen, Verlauf und Folgen der Reformation,
• erläutern religiöse, politische und ökonomische Ursachen des Dreißigjährigen Krieges und beschreiben die Folgen des Westfälischen Friedens für Europa.

UK:

Die Schülerinnen und Schüler

• beurteilen, inwieweit die Bauernkriege als Folge der Reformation zu betrachten sind.

Methodische/didaktische Zugänge:

• Ablassbriefe und Thesen sprachlich angemessen interpretieren
• ein Schaubild (z.B. Situation der Kirche vor der Reformation oder Machtkonstellationen im 30-jährigen Krieg) sach- und adressatengerecht beschreiben und historische Sachverhalte erkennen und angemessen wiedergeben
• Bildbeschreibung und Bildanalyse z. B. „Der Prager Fenstersturz“
• Ausschnitte aus dem Kinofilm „Luther“ analysieren
• Techniken der Internetrecherche

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel / Materialien:

• Schulbuch
• Schulbildstelle (z.B. Kinofilm „Luther“)

Besondere Lernorte:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen /außerschulische Partner:

Fächerübergreifende Kooperationen:

Religionslehren:

• Ev. Religionslehre
  Bedeutung reformatorischer Einsichten für das Leben eines evangelischen Christen heute (IF 1)
  Kirche und andere Formen religiöser Gemeinschaft (IF 4)

• Kath. Religionslehre
  Kirche als Nachfolgegemeinschaft (IF 5)

Außerschulische Partner:

• ...

Feedback / Leistungsbewertung:

• Recherche zu wichtigen Persönlichkeiten dieser Epoche, sowie Lernplakate erstellen, die eine Kurzbiographie enthalten und die Lebensleistung dieser Personen wiedergeben