Thema: Den Strukturen auf der Spur

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 5.2

Inhaltsfeld:

Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Malerei und Grafik
• Kunsttheoretische Kontexte

• mit Hilfe grundlegender Bildittel Konturen und Binnenstrukturen gezielt in einer grafischen Gestaltung einsetzen und vergleichen,
• einfache Ordnungsprinzipien (Reihung, Ballung, Streuung, Symmetrie/Asymmetrie) beschreiben,
• Entwürfe als Vorplanung einer Gestaltung skizzieren und in einer Zeichnung realisieren.

(fett = Obligatorik zur Absicherung der KLP-Vorgaben)

V o r h a b e n b e z o g e n e  K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

• Formgebung durch die Konturlinie / Abbildung von Objekten / Skizzen / Entwürfe
• Die Anwendung der elementaren grafischen Mittel Punkt, Linie/Strich als Fläche (Struktur/Schraffur); Bildbetrachtung unterschiedlicher Oberflächen (Bruegel d. Ä., Pieter: Sommer / Studien)
• Hell-Dunkeleffekte durch Verdichtung von Linien, Schraffuren (Parallel- und gekreuzte Schraffuren); Ballung, Streuung

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

Skizzen/zeichnerische Entwürfe

Zeichnungen:

• Fantasietiere aus grafischen Strukturen entwickelt
• Weiterzeichnen eines Bildausschnittes

Makrozeichnung:

• den eigenen Fingerabdruck vergrößern
• Ausschnitte aus Zeichnungen von Künstlern
• Grobraster bei starken Vergrößerungen

Sammlungen / Dokumentationen des Lernfortschritts:

• Eigenes Skizzentagebuch

Methodische / didaktische Zugänge

• Ordnungssysteme zeichnerisch übertragen: Gruppenbildung auf dem Schulhof, nach dem Klingeln… (Ballung/Streuung); Wege als Liniennetze (Alltagswege/Verbindung der Zielorte…)
• Aufbau eines Repertoires an elementaren grafischen Bildmitteln (z.B. „Musterbuch“)

Lernmittel

• Zeichenwerkzeuge
• Papiere (unterschiedliche Qualitäten), Pappen
• Skizzenbücher

Lernorte

• Kunstraum
  

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

Schülerarbeit: Schnecke mit Fantasie-Strukturen

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Galerie- / Museumsbesuche
• fächerübergreifende Bezüge zur Biologie

Feedback / Leistungsbewertung

• Variationen der grafischen Strukturen
• Anwendung der Ordnungsprinzipien
• Individuelle Entwicklung der Zeichnung (Skizzentagebuch)