Thema: „Wer hat den Durchblick?“ – Vom Raum zur Fläche

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 7.4

Inhaltsfeld:

• Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Grafik und Malerei
• Architektur und Raum

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

• mit verschiedenen Raum schaffenden Bildmitteln (u. a.  Linearperspektiven) dreidimensionale Objekte und Räume zeichnerisch darstellen,
• Raumillusionen durch die Verwendung elementarer Mittel wie Überschneidung, Staffelung, Verkleinerung, Farbperspektive schaffen und bewerten,
• bildnerische Gestaltungen im Hinblick auf Raumillusion analysieren (Überschneidung, Staffelung, Linearperspektive, Luft- und Farbperspektive),
• unterschiedliche Farbwirkungen durch den gezielten Einsatz von Farbauftrag, Farbqualität und Farbkontrast (Komplementär-, Quantitäts-, Qualitätskontrast) entwerfen und darstellen,
• mit Hilfe von Skizzen aufgabenbezogene Konzepte entwerfen und daraus Gestaltungen entwickeln,
• architektonische Phänomene beschreiben und deren Funktion erläutern.

(fett = Obligatorik zur Absicherung der KLP-Vorgaben)

V o r h a b e n b e z o g e n e    K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• grafische Aspekte: Linearperspektive (Parallel-, Ein- und Mehr-Fluchtpunkt-, Frosch-, Vogel-, Normalperspektive, Überschneidung, Staffelung )
• malerische Aspekte: Luft- und Farbperspektive

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Zeichnung nach den Regeln der Perspektive mit adäquaten Zeichenmaterialien (skizzieren, entwerfen mit verschiedenen Bleistiften, Lineal und Geodreieck), Anwendung der Vogel- und Froschperspektive bei einfachen Gegenständen (Stuhl, Fachwerkhaus, Interieur), Konstruktion eines Baumhaus oder einer Bushaltestelle
• Farbgestaltungen zur Luft- und Farbperspektive (Collage von Tonpapieren, Fotografie, [Aquarell-]Malerei)

Methodische / didaktische Zugänge

• Möglichkeit zum Einstieg über Entwurf und Bau dreidimensionaler Objekte und Räume (Würfel, Kuben, reguläre und irreguläre Räume)
• Untersuchen perspektivischer Formen in Realität und Bild z.B. mit OH-Folien, Glasscheiben
• Anleitung zur Handhabung von Geodreieck und Lineal
• Zeichenlehrgang: perspektivische Konstruktionen

 

Lernmittel

• Fotos, Zeichenmaterial, Papier, Holzstäbchen

Lernorte

• Klassenraum, Kunstraum

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

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Schülerarbeit: Raumtiefe durch Aufhellung von Farben

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Architekturbüro

 

Feedback / Leistungsbewertung

• Präsentation der Arbeiten
• Besprechung und Bewertung der Arbeiten