Thema: Brücken verbinden – Brücken überwinden

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 8.1

Inhaltsfeld:

• Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Grafik und Malerei
• Architektur und Raum

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

• mit Hilfe von Skizzen aufgabenbezogene Konzepte entwerfen und daraus Gestaltungen entwickeln,
• Architekturmodelle mit adäquaten Werkzeugen und Materialien erstellen,
• architektonische Phänomene beschreiben und deren Funktionen erläutern.

(fett = Obligatorik zur Absicherung der KLP-Vorgaben)

V o r h a b e n b e z o g e n e    K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• Bauarten von Brücken (Balken-, Bogen- und Seilbrücken)
• Material / Stabilität / Statik
• Funktionen von Brücken
• symbolische / kulturhistorische / politische Hintergründe je nach den ausgewählten Beispielen

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Skizzen
• zeichnerische Entwürfe
• ein Brückenbild unter Verwendung perspektivischer Regeln
• Experimente zum Brückenbau
• Modellbau einer Brücke

Methodische / didaktische Zugänge

• Brückenbau-Experimente / Statikversuche
• Bildbetrachtung
  • Architekturbüro van Lieshout
  • Monets „Eisenbahnbrücke von Argenteuil"
  • Raumlabor Berlin
  • Brücke von „Mostar"
  • ……
• Bleistiftskizzen zur grafischen Erschließung
• geschichtliche Aufarbeitung des Brückenbaus und deren Zerstörung (Verbindung, Überwindung, Hass und Krieg, …)
• Teamarbeit

 

Lernmittel

• Bleistift, Lineal, Zirkel
• Abbildungen, Spielfilm-Ausschnitte (Brücke von Arnheim, Remagen, …)
• Quellentexte
• plastisches Material (Pappe, Holzstäbchen, Strohhalme, Papier, Kordel, Verpackungsmüll, …)

Lernorte

• Brücken in der Umgebung der Schule / Schulhof

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

• Förderung der Kooperationsbereitschaft und Teamfähigkeit

 

Die Müngstener Brücke wurde beim Brückenfest am 04.05.2003 von Wschrodt fotografiert  (Quelle: Wikimedia)

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Berufsfeld Architektur
• Zusammenarbeit mit den Fächern Technik und Politik

 

Feedback / Leistungsbewertung

• Stabilität / Materialeinsatz
• Eignung für die beabsichtigte Funktion
• Präsentation der Arbeit
• Einhaltung der perspektivischen Regeln
• Qualität der Beiträge zum Unterrichtsgespräch
• individueller Beitrag zur Gruppenleistung
• praktische Mitarbeit durch Experimentieren / Auswerten / Entwickeln / Gestalten