Thema: Spurensuche in der Stadt - Streetart

Konkretisiertes Unterrichtsvorhaben 9.1

Inhaltsfeld:

• Bildgestaltung / Bildkonzepte

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Malerei und Grafik
• Biographische und soziokulturelle Bedingungen

Kompetenzen:

Die Schülerinnen und Schüler können

• in einer Gestaltung eine persönliche Position zu einem gesellschaftlichen, politischen oder umweltbezogenen Thema realisieren und differenziert erläutern,
• Präsentationsformen und Ausstellungskonzepte objekt- und adressatenbezogen entwickeln und einsetzen,
• Bilder in Bezug auf Motive und Darstellungsformen analysieren, die sich mit der eigenen Lebenswirklichkeit in Beziehung setzen lassen,
• Materialien sammeln und in einer Collage oder Montage im Hinblick auf eine Gestaltungsabsicht kombinieren und variieren.

(fett = Obligatorik zur Absicherung der KLP-Vorgaben)

V o r h a b e n b e z o g e n e    K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:

Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• Funktion der Bilder im öffentlichen Raum: Information, Werbung, Design, künstlerischer Ausdruck (einzelner Künstler / Gruppen; Graffiti/Streetart)
• Spurensuche und Dokumentation der unterschiedlichsten Ausdrucksformen im öffentlichen Raum
• Analyse der jeweiligen Intentionen und der verwendeten Darstellungsformen
• Biografische Spurensuche / individuelle Wege / Sichtweisen
• Persönliche Lebensräume und Lebenswirklichkeiten in der gestalteten Umwelt
• Umsetzung eines Gestaltungsvorhabens im öffentlichen Raum

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Schablonen und Objekte
• Installationen im öffentlichen Raum
• Digitale Bilder (mit einem Malprogramm bearbeitete Fotos)
• Fotodokumentationen der Gestaltungen vor Ort

Methodische / didaktische Zugänge

• Zugänge zur Entschlüsselung durch Analyse der Gestaltung und Gestaltungsabsicht
• Einbeziehen der persönlichen Lebenswirklichkeiten: Weg zur Schule, Lieblingsorte, Treffpunkte, „hässliche Ecken“…
• Dokumentationen durch Fotos oder Filme
• Aufspüren von Kunst im öffentlichen Raum (Graffiti, Streetart, Objekte)
• Entwickeln und Umsetzen einer eigenen Gestaltungsidee
• Beispiele: Banksy, Slinkachu, Robin Rhode

 

Lernmittel

• Papierschablonen
• Wetterbeständiges Material

Lernorte

• Schulgelände/Schulumgebung
• Schulweg

Weitere Absprachen der Fachkonferenz

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Mark Jenkins Installation "meterpops"  Quelle: Wikimedia

Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

• Galerien / Streetartkünstler/-innen

 

Feedback / Leistungsbewertung

• Aufwand der Veränderung (vorher-nachher)
• Aussagekraft der Gestaltung / Umsetzung der Gestaltungsabsicht
• individueller Beitrag zur Gruppenleistung
• Dokumentation / Präsentation