Thema

Lieder und Songs erzählen Geschichten – aber wie?

Inhaltsfelder

Bedeutungen von Musik

Inhaltliche Schwerpunkte

Musik und Sprache

Mögliche Konkretisierung

• Lieder rund um die Welt
• „Tierische“ Lieder
• Lustige Lieder
• Lieder und Songs zu bestimmten Anlässen
• Musik und Gedichte - Kunstlieder

Kompetenzbereiche

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache Klanggestaltungen zu Bildern und Textvorlagen entwerfen und realisieren,
• einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit elementaren Ausdrucksvorstellungen realisieren,
• einfache szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren.

Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Ausdruck von Musik anhand ausgewählter Kriterien (Rhythmus, Instrumentierung, Stimmeinsatz u.a.) in Ansätzen deuten,
• individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben,
• individuelle Höreindrücke hinsichtlich der Wirkung von Musik beschreiben.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Taktarten, Rhythmus, Tempo
Melodik: Aufbau von Melodien, Intervalle
Harmonik: Dur und Moll
Dynamik / Artikulation: dynamische Abstufungen, fließende Übergänge
Klangfarbe: Zusammenhänge von Sprache und Musik, Stimmqualitäten
Formaspekte: Liedformen, Strophe, Refrain

Methodische / didaktische Zugänge

• Singen von Liedern aus unterschiedlichen gesellschaftlichen Kontexten (Volkslieder, Work-Songs, Gospel, klassische Themen etc.)
• Beschreibung inhaltlicher, akustischer und möglicher emotionaler Ausdrucksgehalte der Stücke
• Erarbeitung, Umsetzung und Einübung einer eigenen Geschichte und Melodie zu einem festgelegten Thema
• Musikalische Umsetzung optischer Vorlagen
• Verbalisieren von Stimmungen und Gefühlen
• Übertragung ausgewählter Geschichten / Texte / Gedichte in einen musikalischen Kontext
• Hören ausgewählter Musikbeispiele
• Zuordnungen von textlichem zu musikalischem Inhalt
• Einsatz von Dur und Moll für Stimmungen
• Zusammenhänge zwischen Taktart, Tempo und Inhalt

Lernmittel

• Stimme
• Musikinstrumente
• Musik-CDs (Hörbeispiele)
• DVDs / Blueray (Konzertmitschnitte)
• Konzertbesuch
• Ausgewählte Texte
• Bilder
• Internet

Lernorte

• Musikraum
• Konzerthalle

Fachübergreifende Kooperationen

• Deutsch (Erarbeitung inhaltlicher sprachlicher Schwerpunkte; Verfassen eigener Texte, Gedichte etc.)

außerschulische Partner

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Feedback / Leistungsbewertung

• Präsentation
• Verfassen eigener Inhalte in sprachlicher Form