Thema

Keine Feindbilder mehr? – „Crossover“ und die Folgen

Inhaltsfelder

Entwicklungen von Musik

Inhaltliche Schwerpunkte

Populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts

Mögliche Konkretisierung

• BeeGees: Staying alive
• Judas Priest: Breaking the Law
• Michael Jackson: Beat it
• Aerosmith Run DMC: Walk this way
• Red Hot Chili Peppers: Pretty Little Ditty
• Puff Daddy feat. Jimmy Page: Come with me

Kompetenzbereiche

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler können

• vokale und instrumentale Kompositionen unter Berücksichtigung historisch-kultureller Perspektiven realisieren,
• musikbezogene Gestaltungen im kulturellen Kontext verschiedener Stile populärer Musik des 20. und 21. Jahrhunderts entwerfen und realisieren,
• vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen realisieren.

Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler können

• musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen,
• abendländische Kunstmusik und populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren,
• Musik in ihrem historisch-kulturellen Kontext deuten.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

• ausgewählte biografische und historische Hintergründe von Musik erläutern
• Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext einordnen

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Disco-/ Rockbeat
Melodik: Motiv, Strophe, Refrain
Harmonik: akkordische Begleitformeln
Dynamik /Artikulation: dynamische Abstufungen, Akzente
Klangfarbe: Sounds der spezifischen Stile, Stimmgestaltung in der Rock- und Popmusik
Formaspekte: Blues-Schema, Popsong

Methodische / didaktische Zugänge

• Hören und vergleichen von Klangbeispielen
• Videoanalyse von Tanzarten und Outfits/Image
• Exemplarisches Instrumentalspiel verschiedener Gitarren- oder Synthiesounds
• Exemplarisches Stück einstudieren/ selber produzieren

Lernmittel

• Hörbeispiele
• Musikvideos
• Instrumente
• PC

Lernorte

• Musikraum
• PC-Raum

Fachübergreifende Kooperationen

• Englisch (Texte übersetzen)
• Textil / Kunst (Mode)
• Physik (Soundverfremdungen)

Außerschulische Partner

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Feedback / Leistungsbewertung

• (Hör-)Tests
• praktisches Instrumentalspiel
• Bewertung selbst komponierter Songs / Texte