Thema:

Spiel, Spaß und Spannung – spielerisch mit den Sinnen lernen

Inhaltsfelder:

Inhaltsfeld 3: Funktion und wirtschaftliche Bedeutung von Textilem

Inhaltliche Schwerpunkte:

• ästhetische Aspekte von textilem Material bei Spielobjekten
• funktionale Verwendung von textilem Material bei Spielobjekten

Konkretisierung:

• Beschreibung und Analyse von Gesellschaftsspielen
  Mit Hilfe z.B. von Gesellschaftsspielen das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler aktivieren. Herstellen eines Bezuges zu heutigen Spielen (z.B. Computerspiele, Gamekonsolen). Vergleichen hinsichtlich der Form- und Farbgestaltung und der Spielbarkeit. Auswahl des Spiels Memory für die Gestaltungsaufgabe.
• Eigene Spiele entwerfen
  Entwurf von von eigenen Memorykarten. Beachten der Farbgestaltung. Anfertigen eines Entwurfes unter Berücksichtigung der Spielbarkeit, des textilen Materials- und Werkzeugeinsatzes.
• Erproben von textilen Materialien und Techniken zur Ausgestaltung
  Kennenlernen und Wiederholen textiler Techniken (z.B. Sticken, Drucken, Nähen) und textiler Materialien (z.B. Baumwolle, Wolle, Filz).
• Mit dem Tastmemory gemeinsam spielen
  Mit den erstellten Memorykarten spielen. Die eigene Arbeit hinsichtlich der Funktionalität, Farb- und Formgestaltung reflektieren.

Rezeptionskompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler können

• textile Spielobjekte im Hinblick auf ihre technische, ästhetische und kommunikative Funktion beschreiben,
• textile Spielobjekte unter Berücksichtigung von ausgewählten Aspekten der Form- und Farbgestaltung, der Oberflächenbeschaffenheit und der Konstruktion analysieren und unter Verwendung der eingeführten Fachbegriffe darstellen und erklären,
• ausgewählte Aspekte der Form- und Farbgestaltung, der Oberflächenbeschaffenheit und Konstruktion von Spielobjekten bewerten,
• textile Spielobjekte unter Bezugnahme auf eine vorgegebene Aufgabenstellung hinsichtlich ihrer Spielbarkeit bewerten,
• in Ansätzen die Fertigungsbedingungen und Sicherheitsaspekte beim Gebrauch von Spielobjekten beschreiben.

Produktionskompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache textile Spielobjekte unter einer vorgegebenen Aufgabenstellung angeleitet entwerfen und gestalten,
• mit textilem Material eine konkrete Spielsituation gestalten bzw. präsentieren,
• vorgefertigte oder selbst gestaltete textile Spielobjekte insbesondere im Bezug auf ihre technische, aber auch auf ihre ästhetische und kommunikative Funktion einordnen und bewerten,
• die Spielbarkeit ihrer Spielobjekte sachbezogen beurteilen,
• den Arbeitsprozess und die Zwischenprodukte der zu entwerfenden Spielobjekte bzw. der zu gestaltenden Spielsituation gemäß der Aufgabenstellung beurteilen und ihr weiteres Vorgehen erläutern.

Methodische/didaktische Zugänge:

• Aktivieren von Vorwissen mit Realmedien (z.B. Gesellschaftsspiele) und durch Schülerbeiträge.
• Parrtnerarbeit: Schülerinnen und Schüler entwerfen gemeinsam eigene Memorykarten.
• Die Schülerinnen und Schüler probieren verschiedene Techniken (z.B. Sticken, Drucken, Nähen) und Materialien (z.B. Knöpfe, Perlen) zum Gestalten der textilen Memorykarten aus.
• Auswahl der entsprechenden Technik und des Materials für die eigenen Memorykarten. Evt. Überabeitung der Entwürfe.
• Reflektion: Die Schülerinnen und Schüler überprüfen ihre Ergebnisse durch konkrtes Spielen mit dem Memory (evtl. Variationen z.B. mit verbundenen Augen).

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Gesellschaftsspiele, Internetspiele, Spielkonsolen
• Nadeln, Scheren
• Stoffe, Knöpfe, Bänder, Wolle, Pappe

Lernorte:

• Klassenraum
• Besuch der Bücherei
• Spielwaren Fachgeschäft

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Fachübergreifende Kooperationen:

Deutsch:

• Schreiben einer Spielanleitung
• Mündliches Beschreiben von Spielabläufen

Projekttag Spiele

Außerschulische Partner:

• ...

Feedback/Leistungsbewertung:

• Überprüfen der Ergebnisse mit Hilfe von Kriterien
• Bewerten der Skizze und des Entwurfs
• Umsetzung hinsichtlich der Spielbarkeit, z.B. halten die Karten, hält die Naht…
• Begutachten der Form- und Farbgestaltung