Unterrichtsvorhaben III:

Thema: „Ich glaube nur die Dinge, die naturwissenschaftlich beweisbar sind …“ - Gegen eine eindimensionale Sicht von Wirklichkeit

Inhaltsfelder:

IF 1: Der Mensch in christlicher Perspektive

IF 2: Christliche Antworten auf die Gottesfrage

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Religiosität in der pluralen Gesellschaft
• Der Mensch als Geschöpf und Ebenbild Gottes
• Das Verhältnis von Vernunft und Glaube

Übergeordnete Kompetenzerwartungen:

Konkretisierte Kompetenzerwartungen:

Vereinbarungen der FK:

Sach-kompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

• entwickeln Fragen nach Grund und Sinn des Lebens sowie der eigenen Verantwortung (SK 1),
• setzen eigene Antwortversuche und Deutungen in Beziehung zu anderen Entwürfen und Glaubensaussagen (SK 2),
• identifizieren Religion und Glaube als eine wirklichkeitsgestaltende Dimension der Gegenwart (SK 3),
• identifizieren Merkmale religiöser Sprache und erläutern ihre Bedeutung (SK 4),
• bestimmen exemplarisch das Verhältnis von Wissen, Vernunft und Glaube (SK 5).

Die Schülerinnen und Schüler

• unterscheiden mögliche Bedeutungen von Religion im Leben von Menschen,
• bestimmen Glauben und Wissen als unterschiedliche Zugänge zur Wirklichkeit in ihren Möglichkeiten und Grenzen,
• erklären an einem biblischen Beispiel den Charakter der Bibel als Glaubenszeugnis.

Inhaltliche Akzente des Vorhabens

•  (ggf.:) Recherche:  Das Verhältnis von Religion – Naturwissenschaft in den Medien
• Begriffliche Klärungen und Arbeitsweisen
• „Konfliktfelder“ in dem Verhältnis von Glauben und Naturwissenschaft, z.B.:

-         Die kopernikanische Wende – Der Kampf um das richtige Weltbild

-         Fundamentalismus und die Unterwanderung der Naturwissenschaft (Richard Dawkins) oder„ Intelligent design“ versus Evolutionstheorie

-         (ggf.:) „Die Medizin des Glaubens“ (Ulrich Schnabel)

-         (ggf.:) Freiheit und Verantwortung des Menschen in einer evolutiven Welt

• Zusammenführung: Glaube und NW – eine Abschlussdiskussion

Methodische Akzente des Vorhabens / fachübergreifende Bezüge / außerschulische Lernorte

• Texterschließung
• Präsentation von Arbeitsergebnissen

Form(en) der Kompetenzüberprüfung

• Abschlussdiskussion

Methoden-kompetenz

• beschreiben Sachverhalte sprachlich angemessen und unter Verwendung relevanter Fachbegriffe (MK 1),
• erarbeiten methodisch angeleitet Ansätze und Positionen anderer Weltanschauungen und Wissenschaften (MK 4),
• bereiten Arbeitsergebnisse, den eigenen Standpunkt und andere Positionen medial und adressatenbezogen auf (MK 7).

Urteils-kompetenz

• bewerten die Thematisierung religiöser Fragen und Aspekte in ihrer Lebenswelt im Hinblick auf Inhalt und Form,
• erörtern ausgehend von einem historischen oder aktuellen Beispiel das Verhältnis von Glauben und Wissen,
• erörtern die Verantwortbarkeit des Glaubens vor der Vernunft,
• beurteilen kritisch Positionen fundamentalistischer Strömungen.

Handlungs-kompetenz

• sprechen angemessen über Fragen nach Sinn und Transzendenz (HK 1),
• nehmen die Perspektive anderer Personen bzw. Positionen ein und erweitern dadurch die eigene Perspektive (HK 2),
• greifen im Gespräch über religiös relevante Themen Beiträge anderer sachgerecht und konstruktiv auf (HK 3).