Rezeption

Die Schülerinnen und Schüler

• analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf Paradigmenwechsel,
• benennen stil- und gattungsspezifische Merkmale von Musik im Hinblick auf den historisch-gesellschaftlichen Kontext unter Anwendung der Fachsprache, 
• interpretieren Paradigmenwechsel musikalischer Entwicklungen vor dem Hintergrund gesellschaftlich-politischer und biografischer Kenntnisse.

Produktion

Die Schülerinnen und Schüler

• entwickeln Gestaltungskonzepte unter Berücksichtigung einfacher gattungsspezifischer Merkmale im historischen Kontext,
• erfinden musikalische Strukturen im Hinblick auf einen historischen Kontext, 
• realisieren und präsentieren eigene klangliche Gestaltungen sowie vokale und instrumentale Kompositionen und Improvisationen im Hinblick auf den historischen Kontext.

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler

• ordnen Informationen über Musik und analytische Befunde in einen gesellschaftlich-politischen oder biografischen Kontext ein,
• erläutern Paradigmenwechsel im Umgang mit Musik bezogen auf deren gesellschaftlich-politische Bedingungen,
• erläutern Gestaltungsergebnisse bezogen auf ihren historischen Kontext,
• beurteilen kriteriengeleitet Ergebnisse interpretatorischer und gestalterischer Prozesse im historischen Kontext.

Unterrichtsgegenstände

• Ludwig van Beethoven: Sinfonie Nr.3, 1.Satz
• Franz Schubert: Der Wanderer D 493
• Franz Liszt: Waldesrauschen

Fachliche Inhalte
Gattungsspezifische Merkmale

• Sonatenhauptsatzform in der Wiener Klassik
• Ausdrucksformen im Kunstlied der Romantik
• Romantisches Charakterstück, Fantasie
• Verfahren motivisch-thematischer Arbeit

Klang- und Ausdrucksideale

• Entwicklung des Sinfonieorchesters, des Klavierbaus
• Themendualismus und Konfliktgedanke
• Virtuosität und Innerlichkeit
• Zeittypische Ausdrucksgesten

Klang- und Ausdrucksideale

• Entwicklung des Sinfonieorchesters, des Klavierbaus
• Themendualismus und Konfliktgedanke
• Virtuosität und Innerlichkeit
• zeittypische Ausdrucksgesten

Bürgerliches Musikleben

• öffentliches Konzert
• private Musizierformen
• bürgerlicher Salon

Ordnungssysteme musikalischer Parameter, Formaspekte und Notationsformen
Ordnungssysteme

• melodisch-rhythmische Musterbildung
• Akkordbrechung, Dur und Moll

Formaspekte

• Formtypen: Liedform, Sonatenhauptsatzform, Charakterstück
• Formprinzipien: Wiederholung, Abwandlung, Kontrast
• Formen musikalischer Syntax (Periodengliederung)
• Motivstruktur, Themenformen

• traditionelle Partitur, Klaviernotation

• motivisch-thematische Analyse (Notentextanalyse, Höranalyse, …)
• Lektüre von Sekundärtexten
• Gestaltung von Bearbeitungen, z.B. Stimmungsumdeutung
  • durch Bearbeitung von Liedmelodien
  • durch Erstellung von Begleitsätzen
• Abfassung von Rezensionen/Leserbriefen aus einer historischen Perspektive

Fachübergreifende Kooperationen
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Feedback / Leistungsbewertung

• individuell angefertigte (Notentext-) Analysen unter Verwendung spezifischer Analysemethoden und deren Darstellungsmöglichkeiten
• Erörterung fachspezifischer Fragestellungen
• Referate zum musik- und kulturgeschichtlichen Kontext, z.B. Entwicklung des Klaviers

Unterrichtsgegenstände

• Haydn: Streichquartett Es-Dur (HOB 33, Nr.2), 1.Satz
• Schumann: Die beiden Grenadiere
• Wagner: Chor der Spinnerinnen / Liszt: Lied der Spinnerinnen
• Th. v. Badarczewska: „Gebet einer Jungfrau“
  „Die Gedanken sind frei“, „Freude, schöner Götterfunken“

• Kooperation mit der Stadtbibliothek: Recherche und Ausstellung zum Thema „Zensierte Kunst zwischen 1815 und heute“ 
• Fächerübergreifendes Projekt (Geschichte): Politische Entwicklungen in Europa zwischen 1789 und 1815