| Anschlussfähigkeit sichern - Übergänge gestalten. Übergänge sind Lernchancen, die nicht verpasst werden sollten! | 1 | 24.11.2015 |
| Vor dem Hintergrund des Erwerbs sachunterrichtlicher Kompetenzen, der Durchführung von Versuchen und Experimenten und der Persönlichkleitsentwicklung der Kinder erörtern die Autorin und der Autor d... | ||
| Selbstverantwortliches Lernen. Entwicklung von Planungskompetenz und Bewertungskriterien. | 2 | 24.11.2015 |
| Praxisorientiert beschreibt der Autor seine Vorgehensweise, Schülerinnen und Schüler in ihrer Verantwortung für ihren Lernprozess im Rahmen von Freiarbeit zu fördern. | ||
| Die Unterrichtskonzeption SOL. Die Lehrkraft als Lernbegleiter für selbstorganisiertes Lernen. | 1 | 24.11.2015 |
| In diesem Artikel wird die Unterrichtskonzeption selbst organisierten und kooperativen Lernesn (SOL) mit dem Ziel, Schülerinnen und Schüler in ihrer Eigenverantwortung von Lernprozessen zu fördern, thematisiert. | ||
| Klassenlehrer/ -Lehrerin. Worauf man achten sollte. | 1 | 24.11.2015 |
| Die praxisorientierten Tipps enthalten unter anderem auch eine Checkliste für die Durchführung von Beratngsgesprächen. | ||
| Kompetenzorientierung zwischen Standardisierung und Individualisierung | 20.11.2015 | |
| Hierbei handelt es sich um ein Material, das dokumentiert wurde als Veröffentlichung der ptz Stuttgart - Pädagogisch-Theologisches Zentrum Stuttgart. | ||
| Unterstützung für benachteiligte Jugendliche in der übergangsphase von der Schule in den Beruf | 1 | 18.11.2015 |
| Diese Forschungsarbeit analysiert die Bedingungen, Unterstützungangebote und Integrationsstrategien der übergangsphase von der Schule zum Beruf und stellt die Wichtigkeit einer wirksamen beruflichen Beratung dar. | ||
| AG "Endspurt - Lernberatung- und -begleitung" | 1 | 13.11.2015 |
| Die Netzwerkschule Euregio Gesamtschule Rheine bietet im Rahmen der AG-Angebote eine Fördermaßnahme "Endspurt - Lernberatung- und -begleitung"; an, die sich in besonderer Weise an Schülerinnen und ... | ||
| Selbstorganisiertes Lernen in der Ganztagsschule. Expertise im Kontext des BLK-Verbundprojektes "Lernen im Ganztag". | 1 | 11.11.2015 |
| Vorgestellt werden die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Einführung von Selbstorganisiertem Lernen (= SOL), sowohl auf Schulseite (organisatorisch, räumlich, medial) als auch auf Schülerseite sowie Anregungen für Fortbildungen an Ganztagsschulen. | ||
| Mit Kompetenzrastern den Unterricht beurteilen | 1 | 06.11.2015 |
| Wie können Lehrpersonen ihr eigenes Beurteilungsverhalten erkennen und reflektieren? Ein Projekt der Pädagogischen Hochschule Luzern liefert dazu Hinweise. profil 1/13, © Schulverlag plus AG | ||
| Die Lehrerinnen und Lehrer geben individuelle Leistungsrückmeldungen | 1 | 06.11.2015 |
| Kap. VI. 3.3-3.4 des vorliegenden Bands der Erläuterungen und Praxisbeispiele thematisiert Lerntagebuch und Portfolio als Möglichkeit der individuellen Leistungsrückmeldungen sowie der Unterstützung der Selbstreflexion. | ||
| Einige Gelingensbedingungen für kompetenzorientierten Unterricht | 1 | 06.11.2015 |
| Der Text umfasst die Aspekte "Aufbau und Anreicherung professioneller Kompetenz", "Lehrpläne und Lehrmittel" sowie "Bildungsstandards und Förderpraxis". | ||
| Wie unterrichtet man Kompetenzen? | 1 | 06.11.2015 |
| Eine PPP, erstellt für das Netzwerk "Empiriegestützte Schulentwicklung"; EMSE. | ||
| Lehr- und Lernprozesse gestalten | 1 | 06.11.2015 |
| Der Artikel beschreibt den Weg zum kompetenzorientierten Unterricht mit der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen. | ||
| Kompetenzorientiert unterrichten | 2 | 06.11.2015 |
| Hierbei handelt es sich um ein Angebot des Bildungsservers Hessen - Kompetenzorientiert unterrichten. | ||
| "Individuell fördern, aber wie?" Ein Auftrag an das Bildungssystem | 1 | 06.11.2015 |
| Hierbei handelt es sich um eine Power-Point-Präsentation im Rahmen der Fachtagung "Heterogenität als Chance - individuelle Förderung als Prinzip. | ||
| Lern- und Medienkompetenz. Praxisbeispiel: Forder-Förderprojekt der Luisenschule. | 1 | 06.11.2015 |
| Die Broschüre beschreibt das Konzept der Luisenschule zum Aufbau von Lern- und Medienkompetenzen. | ||
| Checklisten Schülerbetriebspraktikum | 1 | 29.10.2015 |
| Die Bundesarbeitsgemeinschaft SchuleWirtschaft hat Checklisten für das Schülerpraktikum für die Betriebe, die Schülerinnen und Schüler, die Schule allgemein und die Eltern herausgegeben. | ||
| Feedback im Unterricht. Lernen verstehen und einen Dialog über Lernen beginnen. | 1 | 30.10.2015 |
| In diesem einführenden Artikel wird in Anlehnung an die 2009 von Hattie veröffentlichte Studie ´Visible Learning´ die Bedeutsamkeit von Feedbackarbeit zur Steuerung und Verbesserung von Lernprozessen herausgearbeitet. | ||
| Feedback im Unterricht. Lernen verstehen und einen Dialog über Lernen beginnen. | 1 | 30.10.2015 |
| Der einführende Artikel thematisiert in Anlehnung an Hatties ´Visible Learning´ die Bedeutung von Schülerfeedback als ein wichtiges Instrument zur Steuerung und Verbesserung von Lernprozessen. | ||
| Sich über das Lernen verständigen. Möglichkeiten von Schülerfeedbacks und "Ich-kann-Checklisten". | 1 | 16.10.2015 |
| Der Artikel beleuchtet die Bedeutung kritischer und verantwortungsvoller Rückmeldungen und des gemeinsamen Austauschs darüber, um Lernprozesse sichtbar zu machen und zu verstehen. | ||
| Stop-Motion-Film zur Meiose | 6 | 22.10.2015 |
| Anhand eines Informationstextes schreiben die Schülerinnen und Schüler ein "Drehbuch" zum Ablauf der Meiose. | ||
| Geschlechtersensible Medienkompetenzförderung. - Mediennutzung und Medienkompetenz von Mädchen und Jungen sowie medienpädagogische Handlungsmöglichkeiten. | 1 | 28.10.2015 |
| Die unterschiedliche Nutzung insbesondere der digitalen Medien von Mädchen und Jungen ist Thema dieses Bandes. | ||
| Konzepte der individuellen Förderung | 1 | 29.10.2015 |
| Im Artikel wird der Begriff "Individuelle Förderung" im erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs betrachtet. | ||
| Gender-Kompetenz - Vermittlung im Kontext Schule: Von Widerständen, dem Wunsch nach fertigen Rezepten und von möglichen Lösungen. | 1 | 29.10.2015 |
| Nachtsheim und Wiedmann beschreiben, wie die Vermittlung und langfristige Verankerung von Gender-Kompetenz an Schulen erfolgen kann. | ||
| Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse. | 1 | 29.10.2015 |
| Die Schuleffektivitäts- und Schulentwicklungsforschung diskutiert Merkmale der Lehrerkooperation, die in diesem Artikel zur Basis für eine kriterienorientierte Erfassung gemacht werden. | ||
| Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulen. Empirische Analysen und offene Forschungsfragen. | 1 | 29.10.2015 |
| Dieser Artikel beleuchtet auf der Grundlage von drei Studien das Potenzial von Kooperation zwischen Schulen und Lehrkräften. | ||
| Netzwerk Schulentwicklung - Werkzeugkasten. Evaluation. | 1 | 29.10.2015 |
| Die Mitglieder des "Netzwerks Schulentwicklung" sind in den Themen- und Arbeitsfeldern der Schul- und Organisationsentwicklung sowie Schulberatung tätig. | ||
| Portfolios zur Individualisierung des Lernens und des Beurteilens | 1 | 28.10.2015 |
| Vortrag zur Eröffnung der gleichnamigen Tagung der öFEB - Sektion "Schulforschung und Schulentwicklung" | ||
| Überzeugungen von Lehrkräften zu den Funktionen von Vergleichsarbeiten. Zusammenhänge zu Veränderungen im Unterricht und den Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. | 1 | 28.10.2015 |
| In diesem Beitrag wird die Nutzung von Vergleichsarbeiten zur Unterrichts- und Schulentwicklung aus der Sicht der Lehrkräfte beschrieben. | ||
| Schülerbetriebspraktika zur beruflichen Orientierung - Potenziale und Nutzungsmöglichkeiten an Ganztagsschulen. (Sekundarstufe I) | 1 | 28.10.2015 |
| Innerhalb des Forschungsprojekts "Förderung von Ausbildungsfähigkeit und Berufsfindungsprozessen in Ganztagsschulen"; stellt der Autor seine Forschungsergebnisse vor. | ||
| mach es gleich! Eine Lehr- und Lernmappe für Theorie und Praxis zum Thema Gender und Schule für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern ab 12 Jahren. | 1 | 27.10.2015 |
| Die Lehr- und Lernmappe "mach es gleich: gender und schule" aus Baden-Württemberg umfasst zahlreiche Praxisbeiträge zu den Themen Chancengleichheit und Geschlechtergerechtigkeit. | ||
| "KiNT:P - Kinder lernen Naturwissenschaften und Technik im Primarbereich - Weiterbildungsangebote für den Primarbereich. | 3 | 27.10.2015 |
| KiNT:P bietet Lehrpersonen und Lehramtsanwärtern/innen gegen eine geringe Gebühr Klassenkisten mit Handbüchern zum Entleihen an. | ||
| "Dran bleiben....Sicherung des Ausbildungserfolgs durch Beratung und Vermittlung bei Konflikten in der dualen Berufsausbildung | 1 | 23.10.2015 |
| Die Studie zum Bremer Projekt "Ausbildung - Bleib dran" stellt ein Konzept zur Vermeidung von Ausbildungsabbrüchen vor. den Aspekten Beratung und Vermittlung kommt dabei eine besondere Bedeutung zu. | ||
| Julias Portfolio. Mit dem Portfolio individuelle Lernwege fördern. | 1 | 23.10.2015 |
| PÄD-Forum: Unterrichten erziehen | ||
| Pädagogische Beratung und Lernberatung | 1 | 20.10.2015 |
| Der Studienbrief stellt die Grundlagen von pädagogischer Beratung und Lernberatung dar und zeigt mögliche Gesprächsabläufe von Lernberatungsgesprächen im Kontext des selbstgesteuerten Lernens auf. | ||
| Sich über das Lernen verständigen. Möglichkeiten von Schülerfeedbacks und "Ich-kann-Checklisten". | 1 | 16.10.2015 |
| Der Artikel beleuchtet die Bedeutung kritischer und verantwortungsvoller Rückmeldungen sowie des gemeinsamen Austauschs darüber mit der Zielsetzung, Lernprozesse sichtbar zu machen und zu verstehen. | ||
| Hinweise zur Nutzung von Feedback-Ergebnissen im Rahmen von SEfU. Ein Leitfaden. | 1 | 12.08.2015 |
| Prof. Rolff stellt neben Funktion und Nutzen von Feedback Möglichkeiten des gemeinsamen Umgangs mit Ergebnissen im Rahmen des Feedback-Instruments SEfU (Schüler als Experten für Unterricht) dar. | ||
| Zukunftsfähiger Erdkundeunterricht: Kommunikation - Schülerorientierung - Nachhaltiges Lernen. | 1 | 12.08.2015 |
| Ein zentrales Anliegen des Autors ist es, durch eine intensivere Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern - im Sinne einer verstärkten Schülerorientierung - deren individuellen Lernbedürfnisse... | ||
| Moralische Urteilsfähigkeit fördern. Das Konzept von Lawrence Kohlberg | 1 | 17.08.2015 |
| Die kurze Powerpointpräsentation führt in die entwicklungspsychologische Theorie des Moralerwerbs nach Lawrence Kohlberg ein und zeigt Konsequenzen für die Schule auf. | ||
| Klassenrat | 1 | 17.08.2015 |
| In Form eines Schaubildes werden die verschiedenen Aufgaben, die Schülerinnen und Schüler während einer Klassenratsstunde wahrnehmen, dargestellt. | ||
| Elternbeteiligung in der Schule | 1 | 17.08.2015 |
| Der Artikel gibt zunächst einen kurzen Überblick über den Forschungsstand zum Thema "Kooperation zwischen Schule und Eltern" und benennt erfolgversprechende Kriterien von Elternbeteiligungskonzepten. | ||
| Elternfragebogen zur Qualität der Elternarbeit. | 1 | 10.08.2015 |
| Der Fragebogen für die Hand der Erziehungsberechtigten fokussiert auf Rückmeldungen zur Zusammenarbeit und Kommmunikation mit Eltern. | ||
| Baustelle Elternarbeit. Eine Bestandsaufnahme der Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus | 1 | 10.08.2015 |
| Der Artikel beleuchtet die Bedeutung und Gestaltung kooperativer Elternarbeit. | ||
| Demokratiebaustein: Schüler/-innenvertretung | 1 | 11.08.2015 |
| BLK-Programm - Demokratie lernen & leben? | ||
| Typisch Frau, typisch Mann | 1 | 11.08.2015 |
| Das Themenheft stellt genderorientierte Informationen für Abiturientinnen und Abiturienten zur Verfügung. Frauenstudiengängen und der Vereinbarkeit von Familie und Beruf werden besondere Aufmerksamkeit zuteil. | ||