4 Aufgabentypen

4.1 Vorbemerkung

Zu den Prinzipien eines modernen Schulsystems, das Schulen mehr Verantwortung für die Gestaltung von Unterricht einräumt, gehört die regelmäßige methodisch abgesicherte Überprüfung, ob und in welchem Umfang Schülerinnen und Schüler tatsächlich über die fachlichen Kompetenzen verfügen, die mit Bildungsstandards bzw. Kernlehrplänen vorgegeben sind.

Die Ergebnisse dieser Überprüfungen sind Grundlagen für Maßnahmen

• zur gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern
• zur Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität
• zur Beratung und Unterstützung von Schulen, die Schwierigkeiten haben, die vorgegebenen fachlichen Standards zu erfüllen.

Im Folgenden werden – gegliedert nach Jahrgangsstufen – Aufgabentypen aufgeführt, die die in Kapitel 3 formulierten kommunikativen Kompetenzen mit den interkulturellen Kompetenzen, der Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit sowie den methodischen Kompetenzen verbinden.

Unter der Internet-Adresse http://www.learn-line.nrw.de/angebote/kernlehrplaene sind Aufgabenbeispiele aufgeführt, die die Kompetenzen aus den unterschiedlichen Bereichen des Faches so miteinander verknüpfen, dass in umfassender Weise die sprachliche Handlungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler erkennbar wird. Diese Aufgabenbeispiele machen deutlich, welche konkreten Leistungen zur Erreichung fachlicher Standards erbracht werden müssen. In diesem Sinne eignen sich diese Aufgaben für die gezielte Überprüfung von Kompetenzen.

4.2 Aufgabentypen zur Ermittlung von einzelnen kommunikativen Kompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 6

Kommunikative Kompetenzen	Text-/Materialgrundlagen/Impulse	Aufgabenstellungen	Aufgabenformate
Hör-/Hör-Sehverstehen	Telefonansage mit Informationen zu einer Freizeiteinrichtung (z. B. Eishalle)	Hörtext im Ganzen verstehen und situativ einordnen aus dem Hörtext Informationen notieren (Öffnungszeiten, Preise, besondere Angebote)	Notizen anfertigen (mithilfe eines Rasters)
zusammenhängendes Sprechen	street map	den Weg zu einer Freizeiteinrichtung (z. B. Eishalle) beschreiben	freies, materialgestütztes Sprechen
an Gesprächen teilnehmen		Fragen zu Hobbys und Freizeitaktivitäten stellen und beantworten	freies notizengestütztes Sprechen/Rollenspiel
Leseverstehen	persönlicher Brief; Info-Material	persönliche Informationen und Sachinformationen aus kurzen privaten und öffentlichen Alltagstexten im Detail verstehen	multiple choice- Aufgaben Notizen anfertigen (mithilfe eines Rasters)
Schreiben		einem Brieffreund über die eigene Schule berichten ihm Fragen zu seiner Schule stellen	freies Schreiben (E-Mail)
Sprachmittlung	englischsprachige Hinweistafeln	Informationen sinngemäß ins Deutsche übertragen	Notizen auf Deutsch anfertigen

4.3 Aufgabentypen zur Ermittlung von einzelnen kommunikativen Kompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 8

Kommunikative Kompetenzen	Text-/Material­grundlagen/ Impulse	Aufgabenstellungen	Aufgabenformate
Hör-/Hör-Sehverstehen	Gespräch zwischen Eltern und Tochter wegen eines geplanten Konzertbesuchs	gezieltes Erschließen der elterlichen Bedenken sowie der jeweiligen Begründungen	Notizen anfertigen (mithilfe eines Rasters) Zuordnungsaufgabe
zusammenhängendes Sprechen	Raster mit von den Schülerinnen und Schülern angefertigten Notizen	persönliche Einschätzung zu dem Leben als Star abgeben	freies, auf Notizen gestütztes Sprechen
an Gesprächen teilnehmen	Bilder und Kurzinfos zu einem geplanten Konzert (Rollenkarten)	von Eltern bzw. Gasteltern die Erlaubnis zum Besuch eines Konzerts erlangen und hierzu Absprachen treffen	freies, auf Rollenkarten gestütztes Sprechen
Leseverstehen	Kurzbiographie eines Stars	(unter konkreten Fragestellungen) die wichtigsten Informationen eines Sach- oder Erzähltextes entnehmen	Notizen in ein vorstrukturiertes Aufgabenblatt eintragen
Schreiben	Erklärung zur Struktur einer virtuellen Postkarte, grafische Hilfen	einem Brieffreund eine virtuelle Postkarte mit der eigenen Meinung über den Lieblingsstar schreiben	freies, meinungsbetontes Schreiben
Sprachmittlung	Starinterview	sinngemäßes, schriftliches Übertragen der Informationen ins Deutsche	Schlüsselworte markieren Notizen auf Deutsch anfertigen

4.4 Aufgabentypen zur Ermittlung von einzelnen kommunikativen Kompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 10

Kommunikative Kompetenzen	Text-/Materialgrundlagen/ Impulse	Aufgabenstellungen	Aufgabenformate
Hör-/Hör-Sehverstehen	Work experience: Berichte einzelner Praktikanten (mit Kommentaren von Betreuern/Firmen­vertretern)	Inhalte des Hörtexts im Ganzen erfassen situative Besonderheiten erkennen (Details)	Notizen in einem vorstrukturierten Raster anfertigen
zusammenhängendes Sprechen	(grafische) Kurzinfos zu jobs und free time activities	Bewerbungsstatement für Hörfunk­sendung	freies, bild- bzw. textgestütztes Sprechen
an Gesprächen teilnehmen>	kurzer, einfacher Dialog (Modelltext) Rollenkarten	Dialog zwischen Ausbildungsplatzanbieter und Bewerber – mit Fragen zur Situation und Personen – gestalten	freies, auf Notizen bzw. Rollenkarten gestütztes Sprechen
Leseverstehen	Sachtexte zu einem bestimmten Ausbildungs-/Berufsprofil (z. B. Broschüre, Flyer, Zeitungsannonce)	zielgerichtet wesentliche Detailinformationen entnehmen	Schlüsselwörter bzw. -passagen notieren Überschriften zu einzelnen Abschnitten formulieren
Schreiben		Bewerbungsschreiben um einen Praktikums- bzw. Ausbildungsplatz verfassen Brief an einen Freund mit Bitte um Hilfestellung für das Bewerbungsschreiben	freies Schreiben, ggf. auf Textbausteine gestütztes Schreiben
Sprachmittlung	Stellenannonce(n) in einer englischsprachigen Zeitung	die wesentlichen Aspekte der Stellenanzeige(n) einem nicht Englisch sprechenden Partner mündlich übermitteln	freie, sinngemäße mündliche Wiedergabe von Informationen

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