fachlicher Schwerpunkt:

Körpersprachlicher (und musiksprachlicher) Bereich
 

inhaltlicher Impuls:

Entwicklung einer Tanzchoreografie

Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können....

• Neutral- und Expressivhaltungen auf eine Gestaltungsabsicht bezogen adäquat einsetzen,
• bühnenspezifische, dramaturgische und strukturierende Gestaltungsmittel in Gestaltungen situationsgerecht einsetzen,
• gestaltete Bewegungsabläufe in einfacher Textform und in Skizzen schriftlich fixieren,
• unterschiedliche Möglichkeiten der Erzeugung und Bearbeitung von Geräuschen, Klängen und Tönen mit verschiedenen Klangerzeugern erläutern und in Gestaltungen absichtsbezogen einsetzen,
• mit den Eigenschaften und Wirkungen musikalischer Parameter experimentieren und die Ergebnisse dieser Experimente für die themenbezogene Gestaltung einfacher musikalischer Verläufe einsetzen,
• grundlegende Eigenschaften und Wirkungen musikalischer Parameter in rhythmischen und melodischen Verläufen beschreiben.

V o r h a b e n b e z o g e n e   K o n k r e t i s i e r u n g :

• Untersuchung verschiedener Tätigkeitsfelder auf darin vorkommende Bewegungsmuster ( Themen: in der Fabrik, auf dem Bau, im Geschäft, im Haus, im Straßenverkehr...)
• Herausarbeiten von typischen Bewegungsmustern der einzelnen Tätigkeitsfelder in Partner- oder Gruppenarbeit (Spiegelbilder)
• Verdeutlichung der Bewegungsabläufe durch Reduktion oder Übertreibung der Darstellung ( Bewegungsketten  / Weitergabe einer Bewegung / Maschine / Fließband )
• Rhythmisierung der Bewegungsabläufe durch Partnerübungen ( Klatschen / Trommeln eines 4/4-Taktes mit gleichzeitiger rhythmischer Wiederholung einzelner Bewegungsmuster )
• Entwicklung einer Gruppenchoreografie zu einem

a) vorgegebenen Musikstück

b) Entwicklung eigener Musikstücke am PC unter Verwendung entsprechender Software

• Gestaltung der Choreografie in bezug auf immanente Songstrukturen ( Intro, Strophe, Refrain, Bridge)
• Verschriftlichung der Gruppenchoreografie
• Kombinieren verschiedener Gruppenergebnisse zu einer Gesamtchoreografie

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Kurzchoreografie zu einem vorgegebenen Arbeitsbereich unter Verwendung eines vorgegebenen Musikstücks.

Methodische /  didaktische Zugänge

• einfache Bewegungsmuster verschiedener Tätigkeitsfelder wiedergeben
• durch Reduktion und Übertreibung typische Bewegungsmuster der Tätigkeitsfelder herausarbeiten
• in Partner- oder Gruppenarbeit die Bewegungsmuster rhythmisieren
• die rhythmischen Bewegungsmuster an ein vorgegebenes Musikstück anpassen
• verschiedene Bewegungsmuster zu einer Gruppenchoreografie zusammenstellen
• mittels einfacher Symbole die Choreografie schriftlich festhalten

Lernmittel

Software: Acid Music Studio, kostenfreie Version für den privaten Gebrauch: Acid Express (Version aus dem Jahr 2012)
Filmausschnitte: Fließbandszene aus „Moderne Zeiten“ von  Charlie Chaplin, Metropolis von Fritz Lang
Musikbeispiele: (z.B. Kraftwerk, Hammerschlag, Sakamoto: Yellow Magic Orchestra, John Cage, ..)

Lernorte

D & G-Räume, Gymnastikraum, Aula, u.U. geeignete Aufführungs- oder Probeorte wie Möbelkeller der Schule, Industriekulisse, …

Weitere Absprachen der Fachkonferenz:
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Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner
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Feedback / Leistungsbewertung

• Beobachtungsbogen, der von den zuschauenden Schülern geführt wird und als Kriterien u.a. die Eindeutigkeit der Bewegungsabläufe, die rhythmische Genauigkeit der Choreografien, Originalität und Ideenreichtum enthält
• Einsatz von Foto- und Filmkameras zur Dokumentation