fachlicher Schwerpunkt:

Vernetzung von wortsprachlichem und musiksprachlichem Bereich

inhaltlicher Impuls:

Die Geister am Mummelsee

Kompetenzen:

• sprachliche und dramaturgische Gestaltungsmittel unter Einbeziehung von Stimm- und Sprechvariationen in Bezug auf eine intendierte Wirkung realisieren,
• durch Sprach- und Sprechgestaltungen einen vorgegebenen Text deuten und mit bestimmten Wirkungsabsichten vortragen,
• verschiedene strukturierende Gestaltungsmittel und Sprechformate hinsichtlich eines intendierten Ausdrucks variieren,
• sich in Präsentationen Raum füllend und klar verständlich artikulieren.
• mit verschiedenen Grundformen der Klangerzeugung experimentieren und in eine Präsentation zielgerichtet einsetzen
• eine gezielte Auswahl und Kombination von Klangerzeugern für die Gestaltung von Improvisationen und Vertonungen einsetzen,
• musikalische Verläufe in einfachen Grafiken schriftlich fixieren und so wiederholbar machen.

V o r h a b e n b e z o g e n e   K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:
Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• Hinführende Geister-Fantasiereise / experimentelle Vertonung
• Übung zu gestalteten Vorträgen (wortsprachlich-dramaturgisch und strukturierende Gestaltungsmittel )
• Experimentelle Anwendung der sprachlichen Gestaltungsmittel am Mörike-Gedicht
• Erfassung und Beschreibung der Atmosphäre des Mörike-Gedichts
• Finden eigener grafischer Notationen für klangliche Verläufe
• Verbindung von Text mit KlängeVertonung des Gedichts

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Vortrag (Interpretation) und klangliche Untermalung des Gedichts mit grafischer Notation

Methodische /  didaktische Zugänge

• Impuls und freies Experimentieren
• Klänge mit Perkussionsinstrumenten und Klangkörpern ausprobieren
• Instrument/Geräusch/Klang mit einer Stimmung gleichsetzen
• grafische Zeichen für Klänge/Geräusche finden    
• deutliche, klar akzentuierte Sprache üben (Atmung und Lautbildung, „Zungenbrecher“)
• Sprechformate üben, wie z.B. chorisches Sprechen, Echo, ...
• sprachliche Gestaltungsmittel erarbeiten (insbesondere: Pause, Echo, Betonung und Dynamik)       
• Rhythmisierung von Sätzen (in Gruppen)
• Text lesen, unbekannte Wörter klären
• Wörter markieren, die eine Aussage zur Stimmung machen
• Stimmungen der Strophen zuordnen
• Klänge passend zu Textpassagen finden
• klangliche Verläufe grafisch notieren
• Vortragsart und sprachliche Gestaltungsmittel notieren
• Vortrag einüben
• Präsentation und Reflexion

Lernmittel

• Arbeitsblatt

• Gedicht "Die Geister am Mummelsee“ von Eduard Mörike

Lernorte

D&G-Raum, Gymnastikraum, Turnhalle, Aula

Weitere Absprachen der Fachkonferenz:
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Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner
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Fach Deutsch (Lyrik)

Feedback / Leistungsbewertung

• Beobachtungsbogen, der von den zuschauenden Schülern geführt wird und als Kriterien u.a. Ablesbarkeit und Eindeutigkeit der eingenommenen Rolle, Originalität und Ideenreichtum enthält

• Einsatz von Foto- und Filmkameras zur Dokumentation