fachlicher Schwerpunkt:

Vernetzung des bildsprachlichen mit dem musik- und körpersprachlichen Bereich

inhaltlicher Impuls:

Alexander Calder : Mobile (z.B. „The Star“ 1960)

Kompetenzen:

• Neutral- und Expressivhaltungen auf eine Gestaltungsabsicht bezogen adäquat einsetzen
• gestaltete Bewegungsabläufe in einfacher Textform und in Skizzen schriftlich fixieren
• die Eigenschaften und Wirkungen bildsprachlicher Mittel und Grundformen auf den Bühnenraum sowie auf Objekte und Körper in Gestaltungen gezielt einsetzen
• unterschiedliche Möglichkeiten der Erzeugung und Bearbeitung von Geräuschen, Klängen und Tönen mit verschiedenen Klangerzeugern erläutern und in Gestaltungen absichtsbezogen einsetzen
• mit den Eigenschaften und Wirkungen musikalischer Parameter experimentieren und die Ergebnisse dieser Experimente für die themenbezogene Gestaltung einfacher musikalischer Verläufe einsetzen
• die Ausdrucksmöglichkeiten einzelner fachlicher Bereiche miteinander kombinieren
• in Gruppen die Präsentation eigener Gestaltungen weitgehend selbstverantwortlich planen und realisieren
• Arbeitsprozesse in vereinbarten Formen der Dokumentation erläutern

V o r h a b e n b e z o g e n e   K o n k r e t i s i e r u n g :

Erläuterung des Themas:
Das Lernarrangement berücksichtigt folgende inhaltlichen Aspekte:

• Bildsprachliche und strukturierende Gestaltungsmittel: kontrastreiche Formen, Flächen und Farben ins Verhältnis setzen.
• Mit Gleichgewicht im Bühnenraum und im Bildraum experimentieren (Reihung – Streuung – Ballung)
• Wiederholbare bewegte expressive Körperbilder zum Thema finden
• zeichnerische Ausdrucksmöglichkeiten für den menschlichen Körper in Bewegung finden
• Musiksprachliche Gestaltungselemente experimentell erfahren
• Musikalische Parameter zur Untermalung von Gleichgewicht und Ungleichgewicht anwenden
• Entwicklung einer Gruppenpräsentation zum Thema:  Gleichgewicht – Ungleichgewicht in Bewegung

Die Schülerinnen und Schüler erstellen folgende Unterrichtsergebnisse:

• Bau einfacher Mobiles – Erarbeitung erster Erfahrungen mit Körper, Massen und Bewegung
• Eine Gruppengestaltung zum Thema: Gleichgewicht/Ungleichgewicht entwickeln und musiksprachlich untermalen

Methodische /  didaktische Zugänge

• Bildimpuls / Fragen zu Mobiles klären
• Bau einfacher Mobiles z.B. aus unterschiedlich großen, farbigen Pappstücken
• Tablettübungen / Formationen im Bühnenraum / Vertrauensübungen (z.B. Menschliches Pendel)
• Gleichgewichtsübungen / Übungen zu Zug und Druck / Übungen zu Impuls und Reaktion (Lage von Körperteilen durch Anstoßen verändern)
• Spiegelübungen in Partnerarbeit
• vereinfachte zeichnerische Darstellung von Körperbildern
• Übungen zu Crescendo und Decrescendo ( z.B."Klangwald" ) mit einfachen Perkussionsinstrumenten
• Kombination von musikalischen Impulsen mit körpersprachlichen Aktionen ( z.B. Crescendo = Ungleichgewicht, gleichbleibender Ton = Gleichgewicht ….)

Lernmittel

• z.B. Wikipedia Thema : Mobile (drei Zitate von A.Calder)

Lernorte

D&G-Raum, Gymnastikraum, Turnhalle, Aula, Kunstraum

Quellen

z.B. Barbara Haselbach Tanz und bildende Kunst (Stuttgart 1991)

Weitere Absprachen der Fachkonferenz:
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Fächerübergreifende Kooperation / außerschulische Partner

FB Sport (Vertrauensübungen)

Museen (kinetische Sammlungen)

Feedback / Leistungsbewertung

• Beobachtungsbogen, der von den zuschauenden Schülern geführt wird und als Kriterien u.a. Ablesbarkeit und Eindeutigkeit der eingenommenen Rolle, Originalität und Ideenreichtum enthält

• Einsatz von Foto- und Filmkameras zur Dokumentation