Jahwe – Gott - Allah

• Religionen und Weltanschauungen im Dialog (IF 5)
• Entwicklung einer eigenen religiösen Identität (IF 1)

• Grundstrukturen, Bekenntnisse und Gottesglauben in den großen Weltreligionen (IF 5)
• Gottes- und Menschenbilder (IF 1)

• Zentrale Aspekte des alttestamentlichen Gottesbildes:
  

  Exoduserfahrung, Abraham, Sinaioffenbarung

• Gott wird Mensch - das neutestamentliche Gottesbild
  

  (Zuwendung Jesu zu den Armen und Schwachen, Gottessohnschaft, Kreuzestod Jesu)

  im Vergleich zu beiden das Gottesbild im Islam: Gott der Allmächtige, Unveränderliche, Fordernde

• Allah – Gott ist allmächtig
  

   

MK

SK

UK

HK

Die Schülerinnern und Schüler können

• zu religiös relevanten Sachverhalten unter Anleitung Informationen sammeln, ordnen und darstellen (MK 7),

Die Schülerinnen und Schüler können

• Formen und Merkmale des Gottesglaubens in Judentum, Christentum und Islam beschreiben (IF 5),

• die Grundstrukturen und gemeinsamen Wurzeln (u. a. Monotheismus, Erzvätertradition) der drei abrahamitischen Weltreligionen identifizieren (IF 5),

• zentrale Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Selbst- und Fremdverständnisses der abrahamitischen Weltreligionen erläutern (IF 5),

• unterschiedliche Lebensentwürfe von Männern und Frauen vergleichen und die Relevanz für das eigene Selbstverständnis erklären (IF 1),

• ihre Identität als Geschöpf Gottes deuten (IF 1).

Die Schülerinnen und Schüler können

• in Ansätzen die Auswirkungen unterschiedlicher religiöser Weltdeutungen für die Lebensgestaltung erörtern (IF 5). 

Die Schülerinnen und Schüler können

• anderen Religionen mit Respekt und Toleranz begegnen (IF 5).

Lernmittel

Lernorte

außerschulische Partner

Fachübergreifende Kooperationen