Schöpfung und moderne Menschenbilder

• Entwicklung einer eigenen religiösen Identität (IF 1)
• Christlicher Glaube als Lebensorientierung (IF 2)
• Einsatz für Gerechtigkeit und Menschenwürde (IF 3)
• Religiöse Phänomene in Alltag und Kultur (IF 6)

• Gottes- und Menschenbilder (IF 1)
• Die Botschaft Jesu vom Reich Gottes (IF 2)
• Diakonie – Einsatz für die Würde des Menschen (IF 3)
• Ausprägungen religionsähnlicher Weltsichten (IF 6)

• Grundelemente des biblischen Menschenbildes
  

  Zusammenfassung aus den bisherigen Jahrgängen

• Säkulare Menschenbilder heute
  

  z.B. Schönheitsideal, Leistungsprinzip, Idole, Konsumwahn, Mensch als Sexualobjekt,

• Die Problematik säkularer Menschenbilder
  

  Missachtung menschlicher Würde, z.B. Cybermobbing, Reduzierung auf eine Funktion, Ausbeutung

MK

SK

UK

HK

Die Schülerinnern und Schüler können

• aus Medien (u. a. künstlerische Darstellungen) abstrakte Informationen und leitende Aussagen entnehmen, wiedergeben und deren Wirkung erläutern (MK 2).

Die Schülerinnen und Schüler können

• beschreiben, dass sie Teil einer Gemeinschaft sind, für sich und andere Verantwortung tragen und respektvoll miteinander umgehen sollten (IF 1),
• wesentliche Züge des biblischen Menschenbildes sowie des biblischen Gottesbildes benennen (IF 1),
• die bedingungslose Annahme des Menschen durch Gott als entscheidende Grundlage des evangelischen Glaubens und einer entsprechenden Lebensgestaltung beschreiben (IF 1),
• den Glauben an Gott als Grundhaltung für eigenes Verhalten erläutern und unterschiedliche Gottesvorstellungen menschlichen Erfahrungen zuordnen (IF 1),
• unterschiedliche Lebensentwürfe von Männern und Frauen hinsichtlich ihrer identitätsstiftenden Bedeutung vergleichen und ihre Relevanz für das eigene Selbstverständnis erklären (IF 1),
• den Einsatz für Menschenwürde als Konsequenz der biblischen Rede von der Gottesebenbildlichkeit des Menschen erläutern (IF 3),
• Herkunft, Absicht und Wirkung von Ritualen, religiösen Sprach-, Symbol- und Ausdrucksformen sowie ihre Verwendung in neuen Zusammenhängen in Gesellschaft und Kultur (u. a. Bildern, Musik und Werbung) darlegen (IF 6),
• die Absicht von Elementen religionsähnlicher Weltsichten im Alltag in Bezug zu der Absicht christlicher Aussagen deuten (IF 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• verschiedene religiöse und säkulare Menschenbilder analysieren und bewerten (IF 1),
• persönliche und gesellschaftliche Konsequenzen einer am biblischen Gerechtigkeitsbegriff und an der Wahrung der Menschenwürde orientierten Lebens- und Weltgestaltung an Beispielen erörtern (IF 3),
• Elemente religionsähnlicher Weltsichten im Alltag und deren Wirkungsabsicht  im Vergleich mit christlichen Aussagen bewerten (IF 6).

Die Schülerinnen und Schüler können

• auf der Grundlage biblischer Bilder vom Menschen ihre eigene Position zu anderen religiösen und säkularen Menschenbildern vertreten (IF 1),
•  zu aktuellen gesellschaftlichen Themen Ideen zur   Bewältigung dieser Lebenswirklichkeit anhand von     Deutungen zentraler biblischer Texte entfalten (IF 2),
• Formen, Motive und Ziele gesellschaftlicher Handlungsweisen zur Wahrung der Menschenwürde und weltweiter Gerechtigkeit an ausgewählten Beispielen aus christlicher Perspektive prüfen und eine eigene reflektierte Haltung dazu äußern (IF 2),
• sich vor dem Hintergrund des christlichen Einsatzes für die Würde des Menschen mit anderen sozial-ethischen Positionen auseinandersetzen (IF 3),
• Konsequenzen aus dem christlich motivierten Einsatz für die Würde des Menschen für das eigene Verhalten ableiten (IF 3).

Lernmittel

Lernorte

außerschulische Partner

Fachübergreifende Kooperationen