Hoch hinaus – In den Alpen

Inhaltsfelder:

Nutzung naturgeographisch bevorzugter Räume zur Erholung und Freizeitgestaltung (IF 4)

Leben, Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen unterschiedlicher Ausstattung (IF 3)

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Möglichkeiten der regionalen Freizeitgestaltung im Kontext der naturgeographischen Gegebenheiten und des touristischen Angebots
• Bedeutung des Fremdenverkehrs für die Region und die Gemeinde
• Tourismus in Küsten- und Bergregionen
• Bedeutung ausgewählter Standortfaktoren für regionale Landwirtschaft, Industrie und Dienstleistungen

• Brainstorming zum Thema Alpen
  Das Vorwissen der Schüler sammeln und ordnen.

• Höhenstufen und Vegetationszeiten in den Alpen
  An einem Blockdiagramm die Höhenstufen und Vegetationszeiten erklären und entsprechende Fotos zuordnen.

• Verkehr in den Alpen
  Mit Hilfe von Karten und Diagrammen die besondere Problematik des steigenden Verkehrsaufkommens in den Alpen beschreiben und Lösungen aufzeigen.

• Naturgefahren in den Alpen
  Anthropogen verschärfte Naturgefahren und mögliche Gegenmaßnahmen auch am Experiment aufzeigen.

• Vom Bergbauern zum Liftwart
  Wandel der Wirtschaftssektoren am Beispiel eines heutigen Fremdenverkehrsortes beschreiben.

• Pro und Contra Skiliftbau
  In einem Rollenspiel die Spannungen zwischen ökonomischen und ökologischen Erwägungen eines Gemeinderates darstellen.

HK

MK

SK

UK

Die Schülerinnen und Schüler können

• eine eigene Meinung zu einer Problemstellung auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen formulieren und Handlungsmöglichkeiten vorschlagen (HK 2),
• vorgegebene fremde Positionen einnehmen und diese probeweise vertreten (HK 3),
• Personen des eigenen Umfeldes über einfache geographische Sachverhalte informieren (HK 4).

Die Schülerinnen und Schüler können

• unter vorgegebenen Fragestellungen Informationen aus Einzelmaterialien niedriger Strukturiertheit (Texten, Diagrammen, Tabellen, Bildern, Karten) unter Zuhilfenahme von Zeichenerklärungen und Maßstabsleisten entnehmen (MK 3),
• zu raumbezogenen Fragestellungen eigene Vermutungen formulieren und in der Schule und im schulischen Nahfeld (u. a. mittels Befragung) überprüfen (MK 4).

Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache geographische Fachbegriffe sachgerecht erläutern und anwenden,
• unterschiedliche Großlandschaften innerhalb Deutschlands mithilfe von Karten verorten und ihren Freizeitwert benennen,
• die Bedeutung ausgewählter Standortfaktoren (Freizeitangebote, Infrastruktur, Küsten- und Hochgebirgslandschaften) für den Tourismus beschreiben,
• den Wert von Erholung und aktiver Freizeitgestaltung für den Menschen erläutern und deren unterschiedliche Ausprägung in Abhängigkeit von sozialen, kulturellen bzw. herkunftsabhängigen Faktoren benennen,
• durch den Menschen verursachte Natur- und Landschaftsschäden durch Freizeiteinrichtungen und Infrastruktur (u. a. Skipisten, Hotelanlagen, Verkehrserschließung) sowie Konzepte zur Verbesserung beschreiben,
• in elementarer Form den Einfluss der die Landschaft prägender Faktoren (u. a. Gezeiten, Klimafaktoren) auf die deutschen Küsten und den Alpenraum beschreiben.

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung des Fremdenverkehrs für eine Region bzw. eine Gemeinde beurteilen,
• ihre eigenen Freizeitinteressen und -erfahrungen mit denen ihrer Mitschüler vergleichen und bewerten,
• Erholungsräume in ihrer Region nach zuvor von ihnen festgelegten Kriterien kategorisieren und bewerten.

• Zuordnung von Fotos zu Höhenstufen in der Karte
• Erstellen eines Lernplakats mittels selbst recherchierten Materials
• Durchführung eins Rollen-/Planspiels „Ratssitzung“
• Halten eines Referates
• Durchführung eines Experimentes zu Lawinenschutzmaßnahmen
• Topographische Orientierung: Freizeit- und Wirtschaftsregionen in Deutschland und der EU

Lernmittel

• Schulbuch, Atlas
• Rollenkarten Planspiel
• Internet: www.trekkingguide.de (weiter zum Inhalt > Teilgebiete > Alpen > Alpen-Pflanzen)
• http://de.wikipedia.org/wiki/Alpen,
• Lawinenbrett (Experiment)

Lernorte

• Klassenraum

außerschulische Partner

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Fachübergreifende Kooperationen

Lebensplanung und Berufsorientierung:

• Regionale und nationale Erholungs-, Freizeit- und Reisemöglichkeiten

• Test zum Thema Alpen (gesamte Lerngruppe)
• Referat zum Thema Wandel der Wirtschaftsstruktur in den Alpen (einzelner Schüler)
• Rollenspiel zu einer Ratssitzung „Skiliftbau“ (Teile der Lerngruppe)