Von hochschlagenden Wellen, pfeifenden Winden und Hummelflügen – Braucht Musik ein Programm?

Bedeutungen von Musik

Musik und Programm

Klänge aus Natur...

- Assoziationen zu drei verschiedenen Hörbeispielen:

1. Vogelstimmen:
Ludwig van Beethoven,
Sinfonie Nr. 6,
2. Satz, Szene am Bach

2. Morgenstimmung am Fluss:
Charles Ives,
Three Places in New England -

The Housatonic at Stockbridge

3. Seegang und Sturm:
Nikolaj Rimski-Korsakow,
Scheherazade, Untergang –

Das Schiff Sindbad des Seefahrers zerschellt am Magnetberg

- Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Gestaltung und Ausdruck von vier Kompositionen:

1. Hummelflug:
Nikolaj Rimski-Korsakow,
aus der Oper Das Märchen vom Zaren Saltan,

2. Bienenflug:
Arvo Pärt,
aus Wenn Bach Bienen gezüchtet hätte

... und Klänge aus Technik:

3. The Typewriter: Leroy Anderson

4. Comme un meccanismo di precisione
(Wie eine Präzisions-Maschine):
György Ligeti

„Der Weg ist das Ziel“: Erstellung von Musik-Collagen nach gemeinsam gestalteten Programmen

und Präsentation der Ergebnisse

Die Schülerinnen und Schüler können

• außermusikalische Impulse (z.B. Natur- oder Alltagsphänomene) in Klanggestaltungen überführen
• einfache vokale oder instrumentale Kompo-sitionen mit unterschiedlichem Ausdruck aufführen
  

Die Schülerinnen und Schüler können

• musikalische Strukturen hinsichtlich der Um-setzung außermusikalischer Ideen angeleitet analysieren
• den Ausdruck von Musik auf der Grundlage von Analyseergebnissen aspektgeleitet deuten
• individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik kriteriengeleitet  beschreiben

Die Schülerinnen und Schüler können

• Klanggestaltungen unter dem Blickwinkel der Umsetzung außermusikalischer Ideen aspektgeleitet beurteilen
• den Ausdruck von Musik hinsichtlich der Um-setzung außermusikalischer Ideen vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Metrum

Melodik: Chromatik, Tremolo, unisono

Harmonik:

Klangfarbe / Instrumentierung: volles Orchester/Soli ; Streicher, Holzbläser, Trompeten, Pauken, Becken, Klavier; Schreibmaschine, Lautmalerei im orchestralen Kontext, Ensemblespiel

Dynamik: Dynamische Abstufungen, Steigerungen, pp - ff

Musikalische Formen: Symphonie, Programmmusik

• Freie Assoziationen zu ausgewählten Hörbeispielen
• Assoziationen präzisieren und begründen / Höranalyse
• Arbeitsblatt zum Begriff Programmmusik / Lückentext und Höraufgaben
• Höranalyse ausgewählter Klangbeispiele / Melodieverläufe mitzeichnen (1.u.2.) / Nachgestaltung mit Percussions-Instrumenten (3.) / Umsetzung in Bewegungsabläufe (4.)
• Gestaltungsaufgabe: Programm-erarbeitung (nach Vorgaben) im Plenum / Gruppenarbeit: Musik-Collage aus unterschiedlichsten Musikstücken (schriftliche Verlaufsplanung), Kurzvortrag (ausführliches Skript erstellen) über Auswahlkriterien und sachliche Informationen zu den ausgewählten Musikstücken
• Präsentation der Ergebnisse

Lernmittel

• Hörbeispiele
• Arbeitsblätter
• Buntstifte und Papier
• Percussions-Instrumente
• 2 Kassettenrekorder mit Mikrofonen
• 4 CD-Player
• 4 Kassetten
• 4 CDs mit Musikbeispielen
• Info-Blätter zu den Musikbeispielen
• Evtl. Handys als Tonträger usw. zulassen
• Evtl. PC mit CD-Laufwerk

Lernorte

• Musikraum
• Nebenraum
• Flur

Fachübergreifende Kooperationen

• Kunst
• Biologie
• Technik

• Mündliche und praktische Mitarbeit
• Schriftliche Übung (Arbeitsblatt)
• Verlaufsplanungen
• Skripte für Kurzvorträge
• Präsentationen