Keine Feindbilder mehr? –

„Crossover“ und die Folgen

Entwicklungen von Musik

Populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts

• BeeGees: Staying alive
• Judas Priest: Breaking the Law
• Michael Jackson: Beat it
• Aerosmith Run DMC: Walk this way
• Red Hot Chili Peppers: Pretty Little Ditty
• Puff Daddy feat. Jimmy Page: Come with me

Die Schülerinnen und Schüler können

• musikbezogene Gestaltungen im kulturellen Kontext verschiedener Stile populärer Musik des 20. und 21. Jahrhunderts entwerfen und realisieren,
• vokale und instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen realisieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen,
• abendländische Kunstmusik und populäre Mu-sik des 20. und 21. Jahrhunderts Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren,
• Musik in ihrem historisch-kulturellen Kontext deuten.

Die Schülerinnen und Schüler können

• historisch-kulturelle oder biografische Hinter-gründe musikalischer Entwicklungen erläutern,
• den Zusammenhang von Musik und kulturellem Kontext bezogen auf populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts erläutern,
• Musik begründet in einen historisch-kulturellen oder biografischen Kontext einordnen.

Strukturen von Musik:

Melodik:

Rhythmik: Disco-/ Rockbeat

Harmonik:

Dynamik:

Klangfarbe: Sounds der spezifischen Stile

Musikalische Formen:

• Hören und vergleichen von Klangbeispielen
• Videoanalyse von Tanzarten und Outfits/Image
• Exemplarisches Instrumentalspiel verschiedener Gitarren- oder Synthiesounds
• Exemplarisches Stück einstudieren/ selber produzieren

Lernmittel

• Hörbeispiele
• Musikvideos
• Instrumente
• PC

Lernorte

• Musikraum
• PC-Raum

Fachübergreifende Kooperationen

• Englisch (Texte übersetzen)
• Textil / Kunst (Mode)
• Physik (Soundverfremdungen)

• (Hör-)Tests
• praktisches Instrumentalspiel
• Bewertung selbst komponierter Songs / Texte