Ihr wollt ein liebes Lied? Ihr kriegt ein Liebeslied! – Liebeslieder im Wandel der Zeit

Bedeutungen von Musik

Textgebundene Musik

„The Power of Love“ – Gefühle werden zu Musik

“Waren die Komponisten ständig verliebt?” – romantische Musik:

Beethoven: Ich liebe dich

Schumann: Im wunderschönen Monat Mai

Songs populärer Musik:

Dowland: Come again

Greensleeves

„Yesterday, love was such an easy game to play“ – Die Liebeslieder unserer Eltern und Großeltern

„The Love Theme“ – Romantische Instrumentalmusik in Filmmusik

Die Schülerinnen und Schüler können

• Klanggestaltungen zu Textvorlagen entwerfen und realisieren,
• sprachliche Gestaltungen zu Musik entwerfen und realisieren,
• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik weitgehend selbstständig entwerfen und realisieren,
• einfache Klanggestaltungen mit vorgegebenem Ausdruck entwerfen und realisieren

Die Schülerinnen und Schüler können

• musikalische Strukturen (z.B.: Phrasierung, Instrumentierung, Klangfarbe, Dynamik) in Bezug auf den Zusammenhang von Musik und Sprache angeleitet analysieren,
• individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik differenziert beschreiben.

Die Schülerinnen und Schüler können

• Zusammenhänge zwischen Musik und Sprache unter Berücksichtigung von Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen erläutern,
• Informationen über textgebundene Musik in einen übergeordneten Kontext einordnen.

Strukturen von Musik:

Melodik: melismatische, syllabische Textvertonung

Rhythmik: rhythmische Begleitpattern

Harmonik: Dur-Moll-Harmonik

Klangfarbe/ Instrumentierung:

Dynamik: Tempo, Lautstärke

Musikalische Formen: Popsong, Balladen, Kunstlied

• Höranalyse / Textanalyse ausgewählter Musikbeispiele
• Befragung Eltern /Großeltern
• Verbalisieren von Stimmungen und Gefühlen

Lernmittel

• Liedtexte
• Musikbeispiele
• Filmausschnitte

Lernorte

• Musikraum
• Computer-Raum

Fachübergreifende Kooperationen

• Deutsch
• Englisch

• Schülerreferate
• Tests