Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Hauptschule - Musik - Hinweise und Beispiele - Jahrgangsstufe 5/6: Unterrichtsvorhaben 1 , Umfang: 12 Stunden

Jahrgangsstufe 5/6: Unterrichtsvorhaben 1 , Umfang: 12 Stunden

Thema	Inhaltsfelder	Inhaltliche Schwerpunkte	Mögliche Konkretisierung
„Das soll Pop-Musik sein?“ – Das Bluesschema im Wandel der Zeit	Entwicklungen von Musik	Musik aus verschiedenen Zeiten	Ensemble-/Bandmusik verschiedener Epochen der Rock- und Popkultur des 20. Jahrhunderts

Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

„Das soll Pop-Musik sein?“ – Das Bluesschema im Wandel der Zeit

Entwicklungen von Musik

Musik aus verschiedenen Zeiten

Ensemble-/Bandmusik verschiedener Epochen der Rock- und Popkultur des 20. Jahrhunderts

Fett = Obligatorik

Kompetenzbereiche
Produktion	Rezeption	Reflexion
Die Schülerinnen und Schüler können einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Zeiten realisieren, Musik ausgewählter Musikerinnen und Musiker oder aus verschiedenen Zeiten unter Anleitung in eine andere Kunstform umsetzen.	Die Schülerinnen und Schüler können Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten, musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe (z.B. Dynamik, Tempo, Klangfarbe) benennen.	Die Schülerinnen und Schüler können biografische Hintergründe von Musik erläutern, Klanggestaltungen vor dem Hintergrund biografischer und elementarer historischer Kenntnisse bewerten.
Strukturen von Musik: Rhythmik: binärer/ tenärer Rhythmus, 4/4 Takt Melodik: Pentatonik Harmonik: Kadenz, Dominantsept-Akkorde Parameter: Klangfarbe, Instrumentierung, Tempo Musikalische Formen: Bluesschema („12-Takter“)

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Zeiten realisieren,
Musik ausgewählter Musikerinnen und Musiker oder aus verschiedenen Zeiten unter Anleitung in eine andere Kunstform umsetzen.

Die Schülerinnen und Schüler können

Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten,
musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe (z.B. Dynamik, Tempo, Klangfarbe) benennen.

Die Schülerinnen und Schüler können

biografische Hintergründe von Musik erläutern,
Klanggestaltungen vor dem Hintergrund biografischer und elementarer historischer Kenntnisse bewerten.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: binärer/ tenärer Rhythmus, 4/4 Takt

Melodik: Pentatonik

Harmonik: Kadenz, Dominantsept-Akkorde

Parameter: Klangfarbe, Instrumentierung, Tempo

Musikalische Formen: Bluesschema („12-Takter“)

Methodische/ didaktische Zugänge	Lernmittel/ Lernorte	Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner	Feedback/ Leistungsbewertung
Produktion des Blues-Schemas in aktuellen und historischen Variationen Ratespiel Höranalyse: Verschiedene Epochen einordnen *Hörbeispiel abspielen:*	Lernmittel Instrumentarium Hör- und Videobeispiele Lernorte Musikraum Internetraum	Fachübergreifende Kooperationen Geschichte/Politik	Test Höranalyse: Verschiedene Epochen einordnen Portfolio

Methodische/ didaktische Zugänge

Lernmittel/

Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback/

Leistungsbewertung

Hörbeispiel abspielen:

Lernmittel

Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen