„Wer singt das eigentlich?“ – Musikerpersönlichkeiten im Spiegel kultureller Strömungen

Bedeutungen von Musik

Entwicklungen von Musik

Musik und Sprache

Musikerporträts

• Thematisierung von Stars
• Vergleiche aktueller Popstars und (analoge oder konträre) historische Vorbilder

Die Schülerinnen und Schüler können

• einfache szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren,
• einfache vokale und instrumentale Kompositionen mit elementaren Ausdrucksvorstellungen realisieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten,

• individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben
• musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe  (z.B. Dynamik, Tempo, Klangfarbe) benennen
• den Ausdruck von Musik anhand ausgewählter Kriterien (Rhythmus, Instrumentierung, Stimmeinsatz, u. a.) in Ansätzen deuten

Die Schülerinnen und Schüler können

• biografische Hintergründe von Musik erläutern,
• Klanggestaltungen vor dem Hintergrund biografischer und elementarer historischer Kenntnisse bewerten,
• den Ausdruck von Musik in Zusammenhang mit Bewegung, Bild und Sprache vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern,
• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen.

Strukturen von Musik:

Klangfarbe/Instrumentierung: Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen

• Videoanalyse
• Analyse fach-musikalischer Websites
• Lektüre einschlägiger Starmags (Bravo, Rolling Stone, etc.)

Lernmittel

• Videobeamer
• Internet
• Musikfachzeitungen

Lernorte

• Musikraum
• Internetraum

Fachübergreifende Kooperationen

• Geschichte/Politik

• Portfolio
• Test