“All the world's a stage!” – Bühnenperformances als musikbezogenes Ausdrucksmittel

Bedeutungen von Musik

Entwicklungen von Musik

Verwendungen von Musik

Musikerporträts

Musik und Bühne

Bewegung und Rhythmus

• (Genre-) Typische Bühnenperformances
• Assimilation genretypischer Attitüden

Die Schülerinnen und Schüler können

• eine einfache musikbezogene Gestaltung in einem funktionalen Verwendungszusammenhang entwerfen und präsentieren,
• Musik in einfache Bewegungsformen/-muster umsetzen,
• Musik ausgewählter Musikerinnen und Musiker oder aus verschiedenen Zeiten unter Anleitung in eine andere Kunstform umsetzen.

Die Schülerinnen und Schüler können

• Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten,
• musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe (z.B. Dynamik, Tempo, Klangfarbe) benennen,
• einfache musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen angeleitet analysieren,
• musikalische Strukturen und ihre Wirkungen in Ansätzen deuten.

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Ausdruck von Musik in Zusammenhang mit Bewegung, Bild und Sprache vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern,
• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen,
• elementare Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern,
• eigene Gestaltungsergebnisse unter dem Gesichtspunkt funktionaler Wirksamkeit bewerten.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: 4/4 Takt, ¾ Takt

Musikalische Parameter: Klangfarbe / Instrumentierung, Tempo

Dynamik: piano, forte

• Erarbeitung von Choreographien zu Musikproduktionen
• Videoanalyse

Lernmittel

• Musikvideos

Lernorte

• Musikraum

Fachübergreifende Kooperationen

• Sport

außerschulische Partner

• Tanzschule, externe Tanzlehrer

• Bewertung der Konzeption und Realisation einer (selbstgestalteten) Choreographie