„Brauchen wir Instrumente?“ - Musizieren mit

Bedeutungen von Musik

Verwendungen von Musik

Musik und Bewegung

Verbindungen mit anderen Künsten

• Spiel-Mit-Sätze mit Alltagsgegenständen
• Entwicklung einer Bühnenpräsentation (=Choreografie)
• Alla turka, Sérail

• Brasilianisches Bewegungsspiel „Capoeira“
• Blue Men Group

Die Schülerinnen und Schüler können

• außermusikalische Impulse (z.B. Natur- oder Alltagsphänomene) in Klanggestaltungen überführen,
• szenische, bildnerische oder choreografische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren,
• einfache klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen realisieren und präsentieren

Die Schülerinnen und Schüler können

• rhythmische und choreographische Strukturen unter Berücksichtigung ausgewählter Formaspekte beschreiben (z.B. Taktarten, Synkopen, Rhythmen, Tanzstile).
• ausgewählte musikalische Strukturen und ihre Wirkung in Verbindung mit anderen Künsten hinsichtlich ihrer Funktion angeleitet deuten

Die Schülerinnen und Schüler können

• szenische und choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen begründet beurteilen,
• Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern,
• die Wirkungen von Musik unter funktionalen Aspekten einordnen und bewerten.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Metrum, Takt, Taktarten, Synkope

Musikalische Formen: Rondo

• Höranalyse Taktarte
• Bewegungen zu verschiedenen Rhythmen

Lernmittel

• Instrumentarium
• Audio-/Videobeispiele

Lernorte

• Musikraum
• Internetraum

Fachübergreifende Kooperationen

• Sport

• Bewertung der Konzeption und Realisation eines/einer (selbstgestalteten) Arrangements/Choreographie (z.B. durch Videoaufnahme)