“Unsere Schule sucht den Superstar” – Produktion eines (Handy-) Videos

Bedeutungen von Musik

Verwendungen von Musik

Musik und Programm

Verbindungen mit anderen Künsten,

• Videoanalyse
• Planung und Produktion eines (Handy-) Videos mit Playback oder live eingespielter Musik

Die Schülerinnen und Schüler können

• vokale oder instrumentale Kompositionen im Hinblick auf funktionale Verwendungen realisieren,
• einfache klangliche Gestaltungen im Hinblick auf eine bestimmte Wirkung entwerfen und realisieren,
•  einfache klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen realisieren und präsentieren.

Die Schülerinnen und Schüler können

• musikalische Strukturen hinsichtlich der Umsetzung außermusikalischer Ideen angeleitet analysieren,
• den Ausdruck von Musik auf der Grundlage von Analyseergebnissen aspektgeleitet deuten,
• ausgewählte musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkung angeleitet analysieren,
• ausgewählte musikalische Strukturen und ihre Wirkung in Verbindung mit anderen Künsten hinsichtlich ihrer Funktion angeleitet deuten.

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Ausdruck von Musik hinsichtlich der Umsetzung außermusikalischer Ideen vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern,
• szenische und choreografische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen begründet beurteilen,
• Wechselwirkungen zwischen persönlichem künstlerischen Ausdruck und Vermarktungsinteressen erläutern,
• die Wirkungen von Musik unter funktionalen Aspekten einordnen und bewerten,
• eigene Gestaltungsergebnisse unter dem Gesichtspunkt funktionaler Wirksamkeit bewerten,
• die Wirkungen von Musik unter funktionalen Aspekten einordnen und bewerten.

Strukturen von Musik:

Rhythmik: Metrum, Takt, Taktarten, Synkopen

Harmonik: Dur/moll

Musikalische Parameter: Klangfarbe / Instrumentierung

Musikalische Formen: Intro, Strophe, Bridge, Refrain, Solo-Part, Outro

• Klassenmusizieren

• Handy-Videoaufnahmen
• Planung und Konzeption eines eigenen Videoclips
• szenische und choreografische Umsetzung von Eigenkompositionen (Sport)
• Produktion von Bühnenoutfits (Kunst)

Lernmittel

• Handy, Videokamera, PC, Beamer

Lernorte

• Musikraum
• außerschulische „Locations“

Fachübergreifende Kooperationen

• Sport
• Kunst

• Bewertung der Performance als (arbeitsteiliger) Gruppenarbeit