Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Hauptschule - Musik - Hinweise und Beispiele - Jahrgangsstufe 9/10: Unterrichtsvorhaben 5 , Umfang: 2-4 Stunden, (epochal verteilt)

Jahrgangsstufe 9/10: Unterrichtsvorhaben 5 , Umfang: 2-4 Stunden, (epochal verteilt)

Thema	Inhaltsfelder	Inhaltliche Schwerpunkte	Mögliche Konkretisierung
„Warum hat dieser Song dieses Video?“- Popstarimages als Vermarktungsstrategie	Entwicklungen von Musik Verwendungen von Musik	Populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts Musik und Ritus	Analyse von Popstar-Images und Stereotypismen nach Zielgruppenkongruenz Idol/Vorbildrolle Konsumanimation Manipulation

Thema

Inhaltsfelder

Inhaltliche Schwerpunkte

Mögliche Konkretisierung

„Warum hat dieser Song dieses Video?“- Popstarimages als Vermarktungsstrategie

Entwicklungen von Musik

Verwendungen von Musik

Populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts

Musik und Ritus

Analyse von Popstar-Images und Stereotypismen nach

Fett = Obligatorik

Kompetenzbereiche
Produktion	Rezeption	Reflexion
Die Schülerinnen und Schüler können ---	Die Schülerinnen und Schüler können individuelle Höreindrücke bezogen auf außer-musikalische Funktionen der Musik beschreiben und vergleichen, musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen analysieren, musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen deuten.	Die Schülerinnen und Schüler können Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern, den Zusammenhang von Musik und kulturellem Kontext bezogen auf populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts erläutern, grundlegende ökonomische Zusammenhänge u. a. in Bezug auf Produktions- und Vermarktungsstrukturen sowie Fragen des Urheberrechts erläutern (u.a. Download von Musik), Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern.
Strukturen von Musik: -

Kompetenzbereiche

Produktion

Rezeption

Reflexion

Die Schülerinnen und Schüler können

Die Schülerinnen und Schüler können

individuelle Höreindrücke bezogen auf außer-musikalische Funktionen der Musik beschreiben und vergleichen,
musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen analysieren,
musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktionen deuten.

Die Schülerinnen und Schüler können

Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern,
den Zusammenhang von Musik und kulturellem Kontext bezogen auf populäre Musik des 20. und 21. Jahrhunderts erläutern,
grundlegende ökonomische Zusammenhänge u. a. in Bezug auf Produktions- und Vermarktungsstrukturen sowie Fragen des Urheberrechts erläutern (u.a. Download von Musik),
Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik erläutern.

Strukturen von Musik:

-

Methodische/ didaktische Zugänge	Lernmittel/ Lernorte	Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner	Feedback/ Leistungsbewertung
Mindmap Videoanalyse und Quervergleiche	Lernmittel PC, Beamer Lernorte Musikraum PC-Raum	Fachübergreifende Kooperationen Kunst	Mündliche Mitarbeit Portfolio

Methodische/ didaktische Zugänge

Lernmittel/

Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen / außerschulische Partner

Feedback/

Leistungsbewertung

Mindmap

Lernmittel

Lernorte

Fachübergreifende Kooperationen