Übergeordnete Kompetenzen

MK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• religiös-historische grafische Darstellungsformen analysieren und eigene Darstellungen erstellen (MK 1),
• zu religiös relevanten Sachverhalten selbstständig Informationen sammeln und präsentieren (MK 7),
• biblische und religiös relevante Texte durch selbstständig gewählte Zugänge erschließen (u. a. Perspektivwechsel) (MK 4).

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• wichtige Eckdaten der Biografie Martin Luthers benennen und identifizieren, welche lebenspraktischen Konsequenzen für einen evangelischen evangelische Christinnen und Christen die Orientierung an reformatorischen Einsichten hat (IF 1),
• Luthers Einsichten als Wurzel des heutigen evangelischen Glaubensverständnisses darstellen (IF 1),
• die reformatorische Zuordnung von Freiheit und Verantwortung des Einzelnen vor Gott als Grundlage heutiger evangelischer Lebensgestaltung erläutern (IF 1),
• fundamentale Schritte der Wirkungsgeschichte beschreiben (u.a. Urchristentum, Reformation). (IF 2),
• an Beispielen erklären, wie sich ein evangelisches Verständnis des Christentums aus der Reformation entwickelt, und es zu eigenen Überzeugungen in Beziehung setzen (IF 2),
• prägende Personen (u. a. Paulus) und deren Bedeutung für die Entwicklung des Christentums beschreiben (IF 4),
• Kirchen und andere religiöse Gemeinschaften hinsichtlich Gestalt, Funktion und religiöser Praxis vor dem Hintergrund ihres jeweiligen zeitgeschichtlichen Kontextes beschreiben (IF 4),
• an Beispielen grundlegende Aspekte der Beziehung von Kirche zu Staat und Gesellschaft im Verlauf der Geschichte und in der Gegenwart darlegen (IF 4),
• die Bedeutung zentraler Ereignisse und Personen für die Entwicklung der christlichen Kirche erläutern (IF 4),
• die Grundzüge der Reformation und das sich daraus entwickelnde Selbstverständnis der evangelischen Kirche erklären (IF 4),
• Erscheinungs- und Organisationsformen von Kirche in Geschichte und Gegenwart erläutern (IF4),
• ökumenische Bestrebungen erläutern und beispielhaft Möglichkeiten und Schwierigkeiten bei der Umsetzung verdeutlichen

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• Konsequenzen ausgewählter kirchengeschichtlicher Ereignisse beurteilen (IF 4),
• verschiedene Erscheinungsformen von Kirche am Maßstab ihrer biblischen Begründung und des reformatorischen Anspruchs bewerten (IF 4),

HK:

Methodische/didaktische Zugänge:

• Filmanalyse „Luther“ (Spielfilm mit J .Fiennes)

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Audiovisuelle Medien

Lernorte:

• Evangelische Kirchengemeinde

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

außerschulische Partner

• Regionales Programmkino (Lutherfilm)

Fachübergreifende Kooperationen

• Gesellschftslehre

Feedback/Leistungsbewertung:

• Brief aus Luthers Sicht zur Lage der Kirche