Thema

Schöpfung und moderne Menschenbilder

Inhaltsfelder

• Entwicklung einer eigenen religiösen Identität (IF 1)
• Christlicher Glaube als Lebensorientierung (IF 2)
• Einsatz für Gerechtigkeit und Menschenwürde (IF 3)
• Religiöse Phänomene in Alltag und Kultur (IF 6)

Inhaltliche Schwerpunkte

• Gottes- und Menschenbilder (IF 1)
• Die Botschaft Jesu vom Reich Gottes (IF 2)
• Diakonie – Einsatz für die Würde des Menschen (IF 3)
• Ausprägungen religionsähnlicher Weltsichten (IF 6)

Konkretisierung (kursiv: fakultativ)

• Grundelemente des biblischen Menschenbildes
  

  Zusammenfassung aus den bisherigen Jahrgängen

• Säkulare Menschenbilder heute
  

  z.B. Schönheitsideal, Leistungsprinzip, Idole, Konsumwahn, Mensch als Sexualobjekt,

• Die Problematik säkularer Menschenbilder
  

  Missachtung menschlicher Würde, z.B. Cybermobbing, Reduzierung auf eine Funktion, Ausbeutung

Übergeordnete Kompetenzen

MK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• aus Medien (u. a. künstlerische Darstellungen) abstrakte Informationen und leitende Aussagen entnehmen, wiedergeben und deren Wirkung erläutern (MK 2).

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• beschreiben, dass sie einmalig und Teil einer Gemeinschaft sind, für sich und andere Verantwortung tragen und respektvoll miteinander umgehen sollten (IF 1),
• wesentliche Züge der Rede von Gott und dem Menschen im Alten und neuen Testament benennen (IF1),
• die bedingungslose Annahme des Menschen durch Gott als entscheidende Grundlage des evangelischen Glaubens und einer entsprechenden Lebensgestaltung beschreiben(IF 1),
• ihre Identität als Geschöpf Gottes deuten und den Glauben an Gott als Grundhaltung für eigenes Verhalten erläutern (IF 1),
• den Einsatz für Menschenwürde als Konsequenz der biblischen Rede von der Gottesebenbildlichkeit des Menschen erläutern (IF 3),
• Herkunft, Absicht und Wirkung von Elementen religionsähnlicher Weltsichten im Alltag (u.a. Gemeinschaftsgefühl in der Fangruppe) darlegen (IF 6).

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• verschiedene religiöse und säkulare Menschenbilder analysieren und bewerten (IF1),
• persönliche und gesellschaftliche Konsequenzen einer am biblischen Gerechtigkeitsbegriff und an der Wahrung der Menschenwürde orientierten Lebens- und Weltgestaltung an Beispielen erörtern (IF 3),
• Elemente religionsähnlicher Weltsichten im Alltag und deren Wirkungsabsicht im Vergleich mit christlichen Aussagen bewerten (IF 6).

HK:

• auf der Grundlage biblischer Bilder vom Menschen ihre eigene Position zu anderen religiösen und säkularen Menschenbildern vertreten (IF 1),
• zu aktuellen gesellschaftlichen Themen Ideen zur Bewältigung dieser Lebenswirklichkeit anhand von Deutungen zentraler biblischer Texte entfalten (IF 2)
• Handlungen und Verhaltensweisen zur Wahrnehmung von eigener Verantwortung aus christlicher Motivation prüfen und erproben (IF 2),
• Formen, Motive und Ziele gesellschaftlicher Handlungsweisen zur Wahrung der Menschenwürde und weltweiter Gerechtigkeit an ausgewählten Beispielen aus christlicher Perspektive prüfen und eine eigene reflektierte Haltung dazu äußern (IF 2),
• sich vor dem Hintergrund des christlichen Ideals der Nächstenliebe mit anderen sozial-ethischen Positionen auseinandersetzen (IF 3),
• Konsequenzen aus dem christlich motivierten Einsatz für die Würde des Menschen für das eigene Verhalten ableiten (IF 3).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Leistungsbegriff und Schönheitswahn als Beispiele moderner Menschenbilder diskutieren

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Audiovisuelle Medien/Werbung

Lernorte:

• Besuch in Einrichtungen für hilfsbedürftige Menschen

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

außerschulische Partner

• Diakonische Einrichtungen

Fachübergreifende Kooperationen

• Praktische Philosophie

Feedback/Leistungsbewertung:

• Diskussion zum Thema „Menschenbilder heute“
• Ein Christ beschreibt sein Menschenbild