Thema:

„Ein Mann wie kein anderer“ – Evangelien erzählen

Inhaltsfelder:

• IF 3: Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens an Gott
• IF 4: Jesus der Christus

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung (IF 3)
• Jesu Botschaft von der Fülle des Lebens (IF 4)
• Vom Tod zum Leben - Leiden, Kreuz und Auferstehung (IF 4)

Konkretisierung:

• Wer war Jesus von Nazareth?
• Die Passionsgeschichte
• Auferstehung: Gottes Antwort auf den Tod
• Und was kommt dann?- Vorstellungsmodelle von eienm Dasein nach dem Tod
• Leben in der Nachfolge Jesu?!

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• erklären, warum die Evangelien als „Frohe Botschaft“ gedeutet werden können, (SK ),
• das Reden und Handeln Jesu als Zeichen des angebrochenen Gottesreiches deuten (SK),
• das Konfliktpotential der Botschaft Jesu darstellen und erläutern, wie die gesellschaftlichen Gruppen seiner Zeit reagiert haben (SK),
• den Tod Jesu als Konsequenz seiner Botschaft deuten (SK),
• die Wundererzählungen und Osterzeugnisse als Ausdruck von Glaubenserfahrungen beschreiben, die angesichts von Leid und Tod Menschen Hoffnung geben können (SK),
• die Symbolik künstlerischer Darstellungen von Kreuz und Auferstehung deuten (SK),
• den Zusammenhang zwischen der Auferweckung Jesu und der christlichen Hoffnung auf ein Leben nach dem Tod herstellen (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• das Konfliktpotential erörtern, das die Worte und Taten Jesu in der heutigen Zeit immer noch besitzen (UK),
• die Bedeutung Jesu für das eigene Leben begründet darlegen (UK )
• die Bedeutung Jesu Christi im Vergleich zu einer bedeutenden Persönlichkeit einer anderen Religion bewerten (UK),
• vor dem Hintergrund gängiger und aktueller Vorstellungen von der Wiedergeburt die Bedeutung des christlichen Auferstehungsglaubens beurteilen (UK).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Moderne Jesus-Bilder
• „Jesus von Montreal“
• Hospizbesuch/ Besuch eines Beerdigunsinstituts

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Bilder
• Filme
• Bibel
• Schulbuch
• Lieder

Lernorte:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen:

• Kunst

Feedback/Leistungsbewertung:

• Präsentation eigener Jesus-Bilder/ -Vorstellungen
• Rückmeldung über eigene Glaubens-vorstellungen