Thema:

„Leben in und mit der Schöpfung“

Inhaltsfelder:

• IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung
• IF 2: Sprechen von und mit Gott
• IF 3: Bibel als „Ur-kunde“ des Glaubens an Gott

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung (IF 1)
• Gottesglaube angesichts von Zweifel, Bestreitung und Indifferenz (IF 2)
• Erzählungen der Bibel als gedeutete Glaubenserfahrung (IF 3)
• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns (IF 1)

Konkretisierung:

• Schöpfungsmythen – Reisen zum Ursprung
• Schöpfungsgeschichte in der Bibel
• Rolle des Menschen in Gottes Schöpfung
• Bewahrung der Schöpfung als göttlicher Aufrag

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6)

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zwischen lebensförderlichen und lebensfeindlichen Sinnangeboten unterscheiden (SK),
• anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären (SK),
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK),
• christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen (SK),
• die Allgegenwärtigkeit Gottes in der Natur und den Mitmenschen darstellen (SK),
• die Aufgabe des Menschen erläutern, als Abbild Gottes die Schöpfung zu bewahren (SK),
• biblisch Schöpfungstexte als Glaubenszeugnisse deuten (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK),
• zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung begründet Stellung beziehen.
• die Tragfähigkeit unterschiedlicher Deutungen biblischer Aussagen erörtern (UK).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Besuch eines Planetariums
• konkrete Naturerfahrungen ( Wald-lehrpfad, etc.
• Besuch einer Mülldeponie als Kontrast

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Schulbuch
• Bibel
• Dokumentationen
• Lieder, Musik

Lernorte:

• Planetarium/ Naturkundemuseum
• Mülldeponie

Fachübergreifende Kooperationen/Außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Eine -Welt-Initiativen
• Naturschutzbund

Fachübergreifende Kooperationen:

• Biologie, Erdkunde

Feedback/Leistungsbewertung:

• Portfolios, Mindmaps, Collagen,
• Kurzreferate