Thema:

„Liebe – Mehr als nur ein Wort“

Inhaltsfelder:

• IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung
• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns

Konkretisierung:

• Mir fehlen die Worte – Sprechen über Gefühle
• Auf der Suche nach dem “Traumpartner“
• Stufen der Zärtlichkeit
• Menschen sagen „Ja“ vor Gott – Das Ehesakrament
• In guten und schlechten Tagen – Der Bestand menschlicher Beziehung!?

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit – auch in Bezug auf ihre Rolle als Mann oder Frau – gewinnen (SK ),
• anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären (SK),
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK),
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten (UK),
• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK),
• die Bedeutung des Sakraments [der Firmung und des Sakraments] der Ehe erörtern (UK)
• eigene Standpunkte zu geschlechtsspezifischen Rollenbildern begründen und vertreten.

Methodische/didaktische Zugänge:

• Rollenspiele über Beziehungen/ Kontaktaufnahme
• Kontakt mit Partnerinstituten aufnehmen
• Ablauf der kirchlichen Trauungszeremonie
• Der „Wedding-Planer“

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Schulbuch
• Bibel
• Kurzfilme
• Internet
• Lieder/ Musik

Lernorte:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Partnerinstitutionen
• Hochzeitsplaner, etc.

Fachübergreifende Kooperationen:

• ...

Feedback/Leistungsbewertung:

• Rollenspiele
• Bilder
• Texte oder Liedtexte