Thema:

„Auf dem Weg in die Zukunft!“ Sinnsuche heute

Inhaltsfelder:

• IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung
• IF 4: Jesus der Christus

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung (IF 1)
• Jesu Botschaft von der Fülle des Lebens (IF 4)

Konkretisierung:

• „Ich bin glücklich, wenn…“
• Deutschland sucht den Superstar – jugendliche „Traumwelten“
• Gott nimmt mich an
• Leben in der Nachfolge Jesu

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2),
• zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit – auch in Bezug auf ihre Rolle als Mann oder Frau – gewinnen (SK ),
• zwischen lebensförderlichen und lebensfeindlichen Sinnangeboten unterscheiden (SK),
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen (SK),
• die Wundererzählungen und Osterzeugnisse als Ausdruck von Glaubenserfahrungen beschreiben, die angesichts von Leid und Tod Menschen Hoffnung geben können (SK),
• den Zusammenhang zwischen der Auferweckung Jesu und der christlichen Hoffnung auf ein Leben nach dem Tod herstellen (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK),
• eigene Standpunkte zu geschlechtsspezifischen Rollenbildern begründen und vertreten.
• die Bedeutung Jesu für das eigene Leben begründet darlegen (UK ).

Methodische/didaktische Zugänge:

• „Glücksangebote“ in den Medien suchen
• Frage nach dem Sinn der Firmung für Jugend liche
• Gestaltung von Lebenswegen
• Kirchliche Jugend heute – Weltjugendtag, Taizé

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Internet
• Zeitung
• Zeitschriften
• Bibel

Lernorte:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Jugendseelsorger
• Jugendsozialarbeiter

Fachübergreifende Kooperationen:

• ...

Feedback/Leistungsbewertung:

• Mündliche Unterrichtsbeiträge