Thema:

Abschlussgottesdienst planen

Inhaltsfelder:

• IF 1 Menschsein in Freiheit und Verantwortung
• IF 2 Sprechen von und mit Gott
• IF 4 Jesus der Christus

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung (IF 1)
• Gottesglaube angesichts von Zweifel, Bestreitung und Indifferenz (IF 2)
• Jesu Botschaft von der Fülle des Lebens (IF 4)

Konkretisierung:

• Orientierung am Ende eines Lebensabschnitts
• Wofür wir danken, was wir hoffen…
• Auf dem Weg in die Zukunft

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• zunehmend selbstständig Elemente gottesdienstlichen Handelns planen und in angemessener Form gestalten (HK 5),
• zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),,
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit – auch in Bezug auf ihre Rolle als Mann oder Frau – gewinnen (SK ),
• christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen (SK),
• die Allgegenwärtigkeit Gottes in der Natur und den Mitmenschen darstellen (SK),
• das Reden und Handeln Jesu als Zeichen des angebrochenen Gottesreiches deuten (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK),
• bewerten, inwiefern Gebete und Rituale eine Möglichkeit sind, Sicherheit und Kraft für das eigene Leben zu gewinnen (UK),
• die Bedeutung Jesu für das eigene Leben begründet darlegen (UK).

Methodische/didaktische Zugänge:

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Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

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Lernorte:

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Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Ortsgemeinden und ihre Pfarrer, Organisten und Gemeindereferenten

Fachübergreifende Kooperationen:

• Musik, Kunst

Feedback/Leistungsbewertung:

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