Thema:

Ich und Du - Freundschaft

Inhaltsfelder:

• IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung

Konkretisierung:

• Freundschaften
• Wie wir miteinander umgehen (sollten)
• Eigenwahrnehmeung und Fremdwahrnehmung
• Aus Freundschaft entsteht Liebexxx

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• anhand von Beispielen darlegen, dass sie im Laufe ihres Erwachsenwerdens einen immer größeren Spielraum für die verantwortliche Gestaltung ihrer Freiheit – auch in Bezug auf ihre Rolle als Mann oder Frau – gewinnen (SK ),
• anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären (SK) ,
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK) ,
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK)

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten (UK),
• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK).
• zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung begründet Stellung beziehen.
• eigene Standpunkte zu geschlechtsspezifischen Rollenbildern begründen und vertreten.

Methodische/didaktische Zugänge:

• Rollenspiel
• Erstellung eines „Freundschaftsprofils“

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Musik
• Kurzfilme
• Gedichte

Lernorte:

• ...

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• ...

• Biologie
• Deutsch

• ...