„In Geschichte verwickelt – Juden und Christen“

Inhaltsfelder:

• IF 5: Kirche als Nachfolgegemeinschaft
• IF 6: Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen (IF 5)
• Religionen als Wege der Heilssuche (IF 6)

Konkretisierung:

• Juden und Christen – ein schwieriges Verhältnis
• Antisemitismus ein geschichtlicher Überblick
• Rolle der Kirche im Dritten Reich
• Kirche im 21. Jahrhundert - Weltethos

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3),
• zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• Bilder, religiöse Räume und Symbole in ihren religiösen und gesellschaftlichen Kontext einordnen und deuten (MK 5),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• den Aufbau und das Selbstverständnis der Katholischen Kirche erklären,
• an je einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart die Herausforderungen darlegen, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben (SK),
• religiöse Zeichen, Räume und Rituale unterschiedlicher Weltreligionen (u. a. Judentum, Islam) benennen (SK),
• die historische Entstehung verschiedener Weltreligionen in Grundzügen darstellen (SK),
• wesentliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Weltreligionen (u. a. den abrahamitischen) benennen (SK),
• ethische Leitlinien und religiöse Vorschriften einzelner Weltreligionen sachgemäß darlegen (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• Möglichkeiten und Schwierigkeiten erörtern, als katholischer Christ am Leben der Kirche teilzunehmen (UK),
• religiöse Vorurteile und fundamentalistische Positionen erörtern (UK),
• die Chancen und Schwierigkeiten des interreligiösen Dialogs erörtern (UK).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Jüdische Spuren in unserer Stadt
• Jüdische Einrichtungen in unserer Stadt

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Materialsammlung Judentum
• Schulbuch

Lernorte:

• Stadt
• Synagoge
• Stadtarchiv

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Jüdische Gemeinde
• Stadtarchiv

Fachübergreifende Kooperationen:

• Geschichte
• Erdkunde

Feedback/Leistungsbewertung:

• Präsentation