Thema:

„Es gibt nichts Gutes, außer man tut es“ – Caritas und Diakonie

Inhaltsfelder:

• IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung
• IF 5: Kirche als Nachfolgegemeinschaft

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns (IF 1)
• Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen (IF 5)

Konkretisierung:

• Arm sein in einer eichen Welt
• Das Leben gestalten – Nächstliebe als christlicher Auftrag
• Institutionen der kirchlichen Caritas und Diakonie
• Option für Arme – Solidarität heute

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• zunehmend selbstständig Projekte zu religiös relevanten Themen planen, durchführen und reflektieren (HK 6).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK),
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK),
• christliche Vorstellungen von der Zukunft der Welt darstellen (SK),
• den Aufbau und das Selbstverständnis der Katholischen Kirche erklären (SK),
• verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft übernimmt bzw. aktiv werden muss (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK),
• zur Sichtbarkeit vielfältiger Lebensformen und zur konsequenten Ächtung jeglicher Diskriminierung begründet Stellung beziehen.
• Möglichkeiten und Schwierigkeiten erörtern, als katholischer Christ am Leben der Kirche teilzunehmen (UK).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Tagespraktikum in einer Sozialeinrichtung
• Interviews mit Angestellten in Sozial-einrichtungen
• Internetseiten sozialer Einrichtungen

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Bibel
• Schulbuch
• Kurzfilme

Lernorte:

• soziale Einrichtungen

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Caritas, Diakonie, Kranken-haus, allgemein Altenheim

Fachübergreifende Kooperationen:

• Sozialwissenschaften

Feedback/Leistungsbewertung:

• Kurzreferate über das Tagespraktikum
• Mindmap über die sozialen Einrichtungen in der Stadt