Thema:

„Du sollst nicht töten?!“ – Entscheidung für das Leben

Inhaltsfelder:

• IF 1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Menschsein in der Spannung von Gelingen, Scheitern und der Hoffnung auf Vollendung
• Ethische Herausforderungen menschlichen Handelns

Konkretisierung:

• Wo das Leben in Gefahr ist
• Die Einmaligkeit des menschlichen Lebens als Geschenk Gottes
• Ehrfurcht vor dem Leben
• Tötungsverbot in der Bibel ( 10 Gebote /Bergpredigt)
• „Selig“, die das Leben erhalten,… – Entscheidungen für das Leben

Übergeordnete Kompetenzen

HK:

Die Schülerinnern und Schüler können

• ihre persönlichen religiösen Überzeugungen entwickeln und vertreten (HK 1),
• im Bewusstsein, von Gott getragen zu werden, ihre Stärken und Schwächen akzeptieren und Möglichkeiten, mit diesen verantwortlich umzugehen, entwickeln (HK 2),
• die Verantwortung für das friedliche Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlichen religiösen Überzeugungen mit übernehmen (HK 3).

MK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zu religiös relevanten Themen selbstständig innerhalb und außerhalb der Schule Informationen beschaffen (MK 1),
• religiös relevante Sachverhalte im (schul-)öffentlichen Raum unter Zuhilfenahme von Medienprodukten (z. B. computergestützt) verständlich, adressatenorientiert und fachsprachlich korrekt präsentieren (MK 2),
• sich in der Bibel orientieren und einen synoptischen Vergleich durchführen (MK 3),
• einen religiös relevanten Text analysieren und interpretieren (z. B. durch systematisches Verständnis und Deutung) (MK 4),,
• religiös relevante audiovisuelle Medien interpretieren (MK 6),

Konkretisierte Kompetenzen

SK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• zwischen lebensförderlichen und lebensfeindlichen Sinnangeboten unterscheiden (SK),
• anhand von Beispielen Kennzeichen von Gewissensentscheidungen und deren Folgen für das eigene Leben erklären (SK),
• die biblische Ethik (Zehn Gebote, Goldene Regel, Gottes-, Nächsten- und Feindesliebe) als Grundlage für ein gelingendes Leben darstellen (SK),
• beispielhaft erklären, welche Konsequenzen sich aus der biblischen Ethik für menschliches Handeln ergeben (SK),
• angesichts ethischer Herausforderungen erklären, was die besondere Würde des Menschen ausmacht (SK),

UK:

Die Schülerinnen und Schüler können

• unter Berücksichtigung kirchlicher Positionen in Ansätzen ethische Problemstellungen bewerten (UK),
• die Bedeutung religiöser Lebensregeln für das eigene Leben und das Zusammenleben in einer Gemeinschaft beurteilen (UK).

Methodische/didaktische Zugänge:

• Erfahrungsberichte zum Thema „Schwangerschaft – Schwangerschaftsabbruch
• Gewalterfahrungen in unserer Gesellschaft
• Hospizbesuch

Lernmittel/Lernorte:

Lernmittel:

• Zeitung/ Zeitschriften
• Fernsehen/ Internet
• Kurzfilme/ Filme

Lernorte:

• Hospiz

Fachübergreifende Kooperationen/außerschulische Partner:

Außerschulische Partner:

• Caritas, Diakonie
• Polizei

Fachübergreifende Kooperationen:

• Biologie
• Sozialwissenschaften

Feedback/Leistungsbewertung:

• Ergebnisse kreativer Gestaltung präsentieren, z.B. Liedtexte, Collagen, Videos